Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

1. Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

2. Ronaldo rechnet 200 – 35 Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

3. Ronaldo rechnet 200 - 35 Erster Versuch200 – 35 = 200 Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

4. Ronaldo rechnet 200 - 35 Zweiter Versuch200 – 35 = 235 Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

5. Ronaldo rechnet 200 - 35 Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

6. Ronaldo rechnet 200 - 35 Erster Versuch 200 – 35 = 200 Ronaldo rechnet schreibend und sprechend. R: Ronaldo, I: Interviewer 1 R schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf, notiert dann sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt: 2 R Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Zwei, nimm nichts weg, zwei. Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

7. Ronaldo rechnet 200 - 35 Zweiter Versuch 200 – 35 = 235 5 I Mach's noch einmal. 6 R 200 - 35 auf dieselbe Art auf, schreibt [dann] sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, rechnet laut und erhält 235 wie folgt: 7 R Fünf, nimm nichts weg, fünf. Drei, nimm nichts weg, drei. Zwei, nimm nichts weg, zwei. Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

8. Ronaldo rechnet 200 - 35 Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

9. Ronaldo rechnet 200 - 35 Ronaldo, Grundschüler, lebt im Nordosten Brasiliens vom Verkauf von Kokosnüssen auf der Straße. Ronaldo rechnet schreibend und sprechend. R: Ronaldo, I: Interviewer, Ladenszene, Aufgabe: 200 – 35 1 R schreibt 200 - 35 senkrecht angeordnet auf, notiert dann sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, rechnet dabei laut und erhält 200 wie folgt: 2 R Fünf, um auf Null zu kommen, nichts. Drei, um auf Null zu kommen, nichts. Zwei, nimm nichts weg, zwei. 3 I Ist das richtig? 4 R Nein. Nämlich, wenn Du was von mir kaufst, und das kostet fünfunddreißig, und Du zahlst mit einem 200-Cruzeiro-Schein, und ich geb Dir den zurück? Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

10. Ronaldo rechnet 200 - 35 5 I Dann mach's schreibt noch einmal. 6 R 200 - 35 auf dieselbe Art auf, schreibt [dann] sein Ergebnis von den Einern über die Zehner zu den Hundertern, rechnet laut und erhält 235 wie folgt: 7 R Fünf, nimm nichts weg, fünf. Drei, nimm nichts weg, drei. Zwei, nimm nichts weg, zwei. Wieder falsch! 8 I Warum ist es wieder falsch? 9 R Nun, Du kaufst etwas, und es kostet fünfunddreißig. Du gibst mir zweihundert, und ich gebe Dir zweihundert und noch fünfunddreißig drauf? Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

11. Ronaldo rechnet 200 - 35 10 I Weißt Du das Ergebnis? 11 R Wenn es dreißig wäre, würde ich Dir eins siebzig geben. 12 I Aber es ist fünfunddreißig. Gibst Du mir einen Rabatt? 13 R Einhundert und fünfundsechzig. In: Terezinha Nunes, Analucia Dias Schliemann & David William Carraher (1993):Street mathematics and school mathematics,page 46, table 3.7 . New York: Cambridge University Press, ISBN 0-521-38813-9. Übers.: Bernd Wollring Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

12. Ausblicke • Anerkennung • Austauschfähigkeit • Meta-Aufgaben Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo

13. Bernd Wollring: Dimensionen fachdid. Diagnostik am Beispiel Ronaldo