Download
1 / 55
E N D
دورة دبلوم مهارة التفكير الناقد المستوى الأول مركز مهارتي التعليمي خالد الجديع أحلام الحمد وداد الأسلمية http://www.maharty.com الدرس الأول
اختبار التعرف على مستواك في التفكير الناقد • قم بأداء الاختبار ثم تعرف على وضعك الحالي في مهارة التفكير الناقد • http://www.maharty.com/tst.aspx?id=40
ماذا تصدق ولماذا ؟ • إننا دوما في هذه الحياة نقابل أو نقرا أو نسمع أو نشاهد من يحاول إقناعنا بتصديق أفكار ما أو بعدم تصديقها أو بعمل شيء ما أو بالتوقف عن عمل شيء ما , مثل شراء هذا المنتج أو أكل منتجات الحبوب على الإفطار أو ترشيح الناخب الفلاني أو شراء تلك السيارة أو الشرب من المياه المعدنية أو التحذير من الوجبات السريعة أو مقاطعة منتجات دولة ما أو الدخول إلى موقع ما في الانترنت أو التحذير من آخر أو الثناء على كاتب ما أو التحذير من آخر أو الحديث عن مخلوقات غريبة تم رؤيتها في الفضاء أو أن الإقتصاد سينهار أو أنه يجب الدخول إلى سوق الأسهم. • نتعامل مع هذه الرسائل إما بالإهمال دون التحميص فيها أو بالطاعة والاستجابة لها أو بالرفض بعد استيعابها. آخرون يفكرون ثم يتساءلون ”لماذا يجب أن أفعل هذا ” أو ”لماذا أتوقف عن فعل هذا الشيء“ أو ”لماذا أصدق هذا الشيء“ او ”لماذا لا أصدقه“ • عندما نسأل ”لماذا“ فإننا نسأل عن ”السبب“ لما يمكن أن نعمله أو نصدقه. • إن تعلمك لمهارة التفكير الناقد سوف يجعلك أكثر إدراكا لما تتخذه من قرارات وهذا ما سنتعلمه في هذه الدورة
مقدمة • في هذا الفصل سوف تتعرف على المفهوم التفكير الناقد, سوف تتعرف على المقصود بالتفكير الناقد والمهارات المرتبطة, وأبرز المعوقات التي يمكن أن تحول بينك وبين التفكير الناقد. • يواجه كثير من الناس مشكلة في ترتيب أفكارهم بشكل منطقي ومنظم واستدلالي. في هذه الدورة سوف ننطلق من الفرضية التي تؤكد أننا يمكن أن نطور التفكير الناقد لدينا من خلال الفهم الجيد له والتطبيق العملي لمهاراته. • التفكير الناقد عبارة عن نشاط واعي بمعنى أننا نمارسه بوعي وإدراك باستخدام عقولنا.تعلم التفكير هو تستلزم عدة عمليات عقلية مثل التركيز والتصنيف والاختيار والحكم, لكن كثيرا من الناس والذين لديهم المقدرة على تطوير تفكيرهم الناقد بشكل فعال يمكن أن يحرموا من ذلك لعدة أسباب سوف نتعرف عليها لاحقا في هذا الفصل إن شاء الله.
التفكير الناقد هو المحاولة المستمرة لاختبار الحقائق والآراء في ضوء الأدلة التي تستند إليها.
البحث عن الهفوات • ليس الهدف من التفكير الناقد البحث عن الهفوات والأخطاء, إنه عملية متوازنة لفحص الآراء والإدعاءات سواء كانت لنا أو للآخرين.
نسخة واحدة • لا يهدف التفكير الناقد لجعل الناس نسخة متطابقة من بعضهم البعض
التهديد • التفكير الناقد لا يهدف إلى تهديد الآخرين , إنه طريقة موضوعية للتفكير.
اعتقاد أو مهارة • التفكير الناقد ليس اعتقادا بل عملية ومهارة قد تستخدم لتقييم الاعتقادات.
العاطفة والتفكير الناقد • التفكير الناقد لا يلغي العاطفة , العاطفة تمنح حياتنا المعاني الجميلة والسعادة. التفكير الناقد يستخدم عند عرض الحجج أو عند محاولة إقناعك بشيء ما , وكثير من القرارات العاطفية يمكن أن نستخدم فيها التفكير الناقد مثل الزواج أو القرارات الحاسمة حول بعض الصداقات .
ضع احتمالا مفتوحا • إن الشك في التفكير الناقد يعني التعرف على المواضع التي تحتاج إلى إعادة نظر لكن بطريقة مؤدبة وفي هذا السياق يجب أن نتنبه إلى أن الشك لا يعني إطلاقا أن تنطلق إلى كل شيء في الحياة فتجعله موضع خلاف أو شك فهذا الشيء لا يفيد حيث يوجد مسلمات في هذه الحياة يجب عدم التعرض لها. • الشك هنا هو وضع احتمال مفتوح في أن ما قد تسمعه أو ما تعلمه في لحظة من اللحظات قد يكون جزء من الصورة وليس الصورة كلها.
التفكير الناقد يعطيك الطريقة المثلى لاستخدام الشك • التفكير الناقد يوفر لك الأداة لاستخدام الشك بطريقة بناءه بحيث يمكنك من التحقق مما تراه أو تسمعه قبل نقله إلى دائرة المتحقق منه, إنه يمكنك من صناعة القرار بشكل أفضل وبشكل منظم حول ما إذا كان شيء ما صحيح أو فعال أو جيد.
افحص كل وجهات النظر • يجب على المفكر الناقد فحص وجهات النظر والتحقق منها سواء كانت وجهة نظره أو وجهة نظر غيره. • إذا استطعنا بشكل واضح أن نحلل ما نأخذه سوف نكون فطنين لنحدد متى يكون من المنطقي أن نثق أو أن نشك؟
كن وسطيا • إن المفكر الناقد يجب أن لا يكون دوغمائيا كما يجب أن لا يكون مخدوعا في نفس الوقت يقبل كل ما يسمعه دون سبب منطقي الدوغمائي هو من يحاول فرض وجهة نظره دون أسباب
مناطق لا يجوز فيها الشك • إننا نملك من المسلمات مالا يجوز فيه الشك مثل أصول الدين والعقيدة والإيمان بالله لكن هناك مناطق خلاف سواء كانت في الدين أو في السياسة أو الحياة الاجتماعية والأعراف العامة وهي ما تدخل في هذا المجال.
الطريقة عوضا عن الصفات الشخصية التفكير الناقد لاعلاقة له بالصفات الشخصية لأنه يركز على مجموعة من الطرق والتقنيات تهدف إلى تفحص الأدلة بطرق محددة. حتى لو كنت من أولئك الذين يقدمون الشك على الثقة فسوف تتعرف على مجموعة من الطرق تساعد على وضع احتمالية للثقة للخروج بنتيجة ما , كما أن أولئك الذين يثقون بشكل سريع بالعبارات أو الكتابات أو الحجج سيتعرفون على طرق تساعدهم على الشك البناء.
التعرف على أدلتنا • يرتبط التفكير الناقد بالاستدلال أو بقدرتنا على التفكير المنطقي. إن كلمة منطقي في معناها تعني ”استخدام الأدلة“ . الاستدلال يبدأ من أنفسنا ويشمل : • امتلاك أسباب لما نعتقده ونفعله وأن يكون لدينا الوعي الكافي بها. • التقييم الناقد لاعتقاداتنا وأفعالنا • أن نكون قادرين إذا تطلب الأمر أن نعرض للآخرين أدلتنا لما نعتقده ونفعله. • قد يبدو هذا الشيء للوهلة الأولى سهلا حيث أننا جميعا نعرف ما نعتقده ونعرف لما نعتقده, لكن في بعض الأحيان نواجه تحديات وتساؤلات حول ما إذا كان ما نعتقده صحيحا, وكثيرا ما مر بنا أوقات لم اكتشفنا أننا غير قادرين على عرض وجهات نظرنا بشكل مقنع أو كنا فيها متحيرين من الطريقة الصحيحة للتعامل مع بعض الظروف أو ما إذا كان تفسيرنا لبعض الأحداث صحيحا. • إنه من المهم اختبار اعتقاداتنا وأدلتنا حول صوابها فهذه ستكون النقطة التي سننطلق منها.
التحليل الناقد لاستدلالات الآخرين تحليل استدلالات الآخرين يتطلب استيعاب الحجة بأكملها وكذلك بعض مهارات التحليل والتقييم بالتفصيل.
بناء وعرض الأدلة • الاستدلال يشمل تحليل الأدلة والتوصل إلى نتائج منها. قد يتم عرض الأدلة بصورة تؤدي إلى النتيجة. • لنفترض أن الجو بارد اليوم • شخص ما يعارض قد يسأل لماذا تعتقد أن الجو بارد ؟ • قد نستخدم بعض البراهين مثل قراءة جهاز الثيرمومتر وملاحظتنا للطقس. أدلتنا قد تكون أن درجة الحرارة منخفضة وان هناك ثلجا على الأرض. • نحن نستخدم أمثلة بسيطة كهذا المثال للاستدلال في حياتنا اليومية وكلما أصبح الموضوع أكثر أهمية تطلب ذلك عرض الأدلة بطريقة أكثر حسبما يتطلبه الموقف فمثلا في المواقف العلمية يتطلب عرض الاستدلال : • اختيار وبناء الأدلة لدعم النتائج • تقديم الحجة بطريقة متناسقة • استخدام الترتيب المنطقي • استخدام اللغة بكفاءة لعرض الأدلة مثال
الشك والانفتاح الفكري • قد يظهر أن الصفة الأولى تناقض الصفة الثانية لكن هذا ليس كما يبدو. • لابد للمفكر الناقد من وجود الرغبة في تفحص الأفكار ووجهات النظر المتنوعة. • المفكر الناقد ليس دوغمائيا ولا مخدوعا. • أن تكون منفتحا فكريا ولديك بعض الشك يعني أن تطلب الحقائق ومصادر المعلومات والأسباب التي تدعم الحجة التي نريد الحكم عليها وأن تفحصها من أكثر من جهة. أن تنظر بعقلانية للإيجابيات والسلبيات, أن تقبل الحقائق حتى التي تصادم ما تظنه صوابا وأن يكون هدفك الوصول إلى الحق أو مقاربته وليس أن تحاول إسعاد الآخرين بموافقتهم أو الانتصار للذات بالبحث عن أخطائهم. • الشك المفرط يقود إلى حالة من عدم قبول أي شيء وإلغائه يجعل منا فرائس يسهل خداعها.
التواضع الفكري • إن التواضع الفكري يعني عدم التعصب للرأي. • التواضع الفكري يعني أن تكون مستعدا لفصح الأدلة والحجج حتى لو كان هذا الفحص سيقود لرأي يتعارض مع ما تعرفه أو تعتقده . • التواضع الفكري يعني أن لا تجعل الرأي جزء من شخصيتك ولا نوعا من أنواع عزة النفس.. • التواضع الفكري يعني أن تتوقف عن اعتقاد أن الآراء إما أن تكون ”صوابا أو خطأ“ ”أبيض أو أسود“ بل تعتقد بتدرج الصواب والخطأ واختلاف وجهات النظر ووجود المناطق الرمادية. • في بعض الأحيان تكون ”لا أعلم“ هي أعلى مواقف الحكمة عند الحوار حول موضوع لا تعرفه.
فوائد مهارة التفكير الناقد • تطوير الملاحظة والانتباه • القراءة الدقيقة والمركزة • تطوير القدرة على تحديد النقاط الهامة في النصوص أو في أي رسالة عوضا عن الانشغال بنقاط فرعية • المعرفة في كيفية إيصال فكرتك بشكل واضح ومباشر • مهارة التحليل التي يمكنك أن تطبقها في جوانب متنوعة • إن مهارة التفكير الناقد توفر لك الدقة في التفكير والعمل وسوف تلاحظ أن تطبيق هذه المهارة يساعدك على أن تكون أكثر صوابا وتحديدا في التعرف على ماله علاقة وما ليس كذلك. • قد ينظر إلى التفكير الناقد كعملية بطيئة لأنها عملية تنشد الدقة ولكن بمجرد أن تمتلك هذه المهارة سوف توفر الكثير من الوقت والجهد لأنك سوف تتعرف على المعلومات ذات الأهمية والعلاقة بسهولة وسرعة. • يشمل التفكير الناقد تطوير مهارات متنوعة مثل : الملاحظة والاستدلال واتخاذ القرار والتحليل والحكم والاقناع
المعرفة والبحث إن المفكر الناقد يستطيع عادة التعرف على الحجج الضعيفة دون أن يكون له خلفية عميقة عن الموضوع لكن التفكير الناقد في العادة يستفيد من الخلفية المعرفية بشكل أوسع وأفضل. إن البحث والمعرفة المسبقة عن الموضوع تساعد على الحكم المنظم فيما إذا كانت الحقائق والتفاصيل المتنوعة قد تم شملها بشكل كافي.
الثبات والدقة والصحة • إن الثبات والصحة وهي من معايير التفكير الناقد تشمل : • 1- التركيز على التفاصيل : أخذ الوقت للتعرف على الأدلة الصغيرة والتي تسلط الضوء أفكار رئيسية. • 2- التعرف على النمط العام : يشمل تحليل المعلومات والتعرف على الأنماط المتكررة المستخدمة وتحدد اوجه الشبه. • 3- التكرار : العودة مجددا للتأكد من أننا لم نفقد شيئا. • 4- النظر من عدة زوايا : النظر إلى نفس الموضوع من أكثر من زاوية. • 5- الموضوعية : أن تضع رغباتك وعواطفك في جانب بهدف التوصل إلى أعلى درجات الصحة أو الفهم الأعمق. • 6- النظر إلى النتائج وعواقب الأمور على المدى البعيد : ماقد يبدو فكرة جيدة على المدى القصير قد لايكون كذلك على المدى البعيد.
التحكم العاطفي • قد يبدو أن التفكير المنطقي هي عملية بلا عواطف لكنها عملية قد يتضمنها بعض العاطفة وهذا يجب أن لا يدهشنا خصوصا عند الاستدلال والذي يتطلب التقرير بين وجهات النظر المختلفة. بالتحديد فإننا قد لا نحب الشواهد التي تعارض معتقداتنا وآرائنا فإذا أشارت الشواهد إلى اتجاه غير متوقع فإن هذا قد يرفع درجة الغضب والتوتر. • أن تكون قادرا على التحكم بعواطفك في مثل هذه الظروف أمر مهم جدا ومفيد إذا استطعت الاحتفاظ بالهدوء وتقديم حججك بشكل منطقي سوف تكون أكثر إقناعا
الوعي بالذات من أجل حكم دقيق • إن التفكير الناقد الجيد يشمل صناعة أحكام صحيحة. كما مر بنا فإن أفكارنا قد لا تكون صحيحة إذا لم نكن على وعي بطريقة تفكيرنا وما تأثرت به, وتشمل افتراضاتنا وأفكارنا المسبقة وتحيزنا والأمور التي نفضلها واعتقاداتنا والأمور التي نأخذها على إنها حقائق مسلمة وكل تلك الأمور عن أنفسنا وعالمنا الذي لم نسأل يوما عنه. • إن المبدعين في مجال التفكير الناقد دوما لديهم درجة عالية من الوعي بالذات فتراهم دوما يقيمون محفزاتهم واهتماماتهم وأحكامهم المسبقة وخبراتهم ومعارفهم. وكذلك تراهم يتساءلون عن وجهة نظرهم الشخصية ويبحثون في الأدلة التي يستخدمونها.
الأفكار والأفعال وليس الأشخاص لابد من الفصل بين الأفكار والأفعال والنصوص والنظريات والسلوكيات من جهة والأشخاص المرتبطين بها من جهة أخرى. إن اختيار الطريقة المناسبة لإيصال الرسالة هي أحد الخصائص الهامة لتقييم النقد.
معوقات التفكير الناقد • إن التفكير الناقد مهارة لا تأتي إلا بعد الوعي والتطبيق , هناك معوقات متنوعة تختلف من شخص لآخر وهي معوقات يمكن تجاوزها وتخطيها إذا تعرفنا عليها. في هذا الفصل سوف نتحدث عنها ويمكنك أن تعرف ما إذا كان لديك أحد هذه المعوقات • التفكير الأناني • الفهم المغلوط للمقصود من النقد • المبالغة في تقدير إمكاناتنا الاستدلالية • ضعف الاستراتيجيات والتطبيق • المقاومة الداخلية للنقد • التكبر والغطرسة • عدم التركيز والانتباه إلى التفاصيل
التفكير الأناني • التفكير الأناني هو النظر إلى كل شيء من محور الذات وازدراء آراء الآخرين وإلغائهم. المفكر الأناني متمحور حول ذاته ولا يهتم إلا بمصالحه ورغباته, وهذا النمط من التفكير عائق للتفكير الناقد. يصعب على الإنسان الأناني أن يكتشف هذه الخصلة في نفسه فالشخص الأناني عادة غير واعي بنمط تفكيره. • وتأمل قصة صاحب الجنتين حين كان يجادل صاحبه - (فقال لصاحبه وهو يحاوره ) أي : يجادله ويخاصمه ، يفتخر عليه ويترأس : ( أنا أكثر منك مالا وأعز نفرا ) أي أكثر خدما وحشما وولدا , تأمل كيف كانت حجته الأنانية والكبر وبئس بها حجة , قال قتادة : تلك - والله - أمنية الفاجر : كثرة المال وعزة النفر • انظر إلى الكفار كيف صدتهم الأنانية والحسد عن إتباع الحق فقالوا (لولا نزل هذا القرآن على رجل من القريتين عظيم)
ويخبر تعالى عن الكفار حين تتلى عليهم آيات الله ظاهرة الدلالة بينة الحجة واضحة البرهان أنهم يصدون ويعرضون عن ذلك ويقولون عن الذين آمنوا مفتخرين عليهم ومحتجين على صحة ما هم عليه من الدين الباطل بأنهم ( خير مقاما وأحسن نديا ) أي أحسن منازل وأرفع دورا وأحسن نديا وهو مجتمع الرجال للحديث أي ناديهم أعمر وأكثر واردا وطارقا يعنون فكيف نكون ونحن بهذه المثابة على باطل وأولئك الذين هم مختفون مستترون في دار الأرقم بن أبي الأرقم ونحوها من الدور على الحق كما قال تعالى مخبرا عنهم ( وقال الذين كفروا للذين آمنوا لو كان خيرا ما سبقونا إليه ) وقال تعالى ( وكذلك فتنا بعضهم ببعض ليقولوا أهؤلاء من الله عليهم من بيننا أليس الله بأعلم بالشاكرين ) ولهذا قال تعالى رادا عليهم شبهتهم ( وكم أهلكنا قبلهم من قرن ) أي وكم من أمة وقرن من المكذبين قد أهلكناهم بكفرهم ( هم أحسن أثاثا ورئيا ) أي كانوا أحسن من هؤلاء أموالا وأمتعة ومناظر وأشكالا • يوجد العديد منا ومن المتعلمين و رجال الأعمال والمشاهير والسياسيين وغيرهم ممن يتصفون بالتفكير الأناني وهو ما يجعل عقولهم مغلقة أمام أفكار الآخرين. • إن التفكير الأناني يدمر قدرات التفكير الناقد لديهم فكما مر بنا فإن الانفتاح الفكري هو من أساسيات مهارات التفكير الناقد. • الخطوة الأولى لحل هذه المشكلة هو أن نكون واعين بها وأن نتقي الله وأن نستشعر بأهمية أفكار الآخرين وأن ننظر إلى الموضوع من أكثر من وجهة نظر
الفهم المغلوط للمقصود من النقد • يعتقد بعض الناس بأن المقصود من النقد هو ”عبارات سلبية“, وبالتالي فإنهم ينظرون إلى أحد الجوانب وهذا لاشك فهم ناقص لمفهوم التفكير الناقد , إن التحليل الناقد هو على جوانب الإيجاب والسلب وماذا يمكن أن يكون فعالا وماليس كذلك. • يظن البعض كذلك بأنه من غير الجيد في أي عملية نقد لأنه نشاط سلبي في جوهره. • آخرون يظنون أنهم سيتم تقييمهم كأناس ينظرون إلى الجوانب السلبية للأمور لذا فهم أناس تعساء. • وبالتالي فإن هؤلاء يتجهون إلى عدم المشاركة في التعليق على أي جانب سلبي لذلك لاتجدهم إلا وهم يذكرون الإيجابيات , وبذلك قد لايقدمون تعليقات قد يكون لها قيمة تطويرية. وهذا بلا شك أسلوب غير نافع لأن النقد البناء يمكن أن يوضح بعض جوانب النقص ويمكن أن يكون له قيمة مضافة.
المبالغة في تقدير إمكاناتنا الاستدلالية • أغلبنا يفضل أن يفكر عن نفسه كإنسان منطقي , ونتجه باستمرار إلى تصديق أن اعتقاداتنا هي الأفضل وإلا لما اعتقدناها, وأن هناك أسباب جيدة لما نفعله ونفكر فيه. • لكن في الحقيقة في بعض الأحيان يسهل الوقوع في عادة التفكير الضعيف فالإنسان الذي يعتمد على قدراته الفطرية إن كان استدلاله ضعيف سيعتقد أن قدراته في الاستدلال متميزة طالما أن أحدا لم يقنعه بالعكس. وكذلك أولئك الذين يجادلون بشكل جيد قد يعتقدون أن لديهم قدرات استدلالية متميزة. • إن انتصارك في أحد المجادلات أو الحوارات لا يعني بالضرورة أن حجتك هي الأكفأ. قد تعني إن خصمك لم يدرك مدى ضعف حجتك أو أنه لم يدافع عن أدلته بشكل كافي
ضعف الاستراتيجيات والتطبيق قد يكون لدينا رغبة قوية لنصبح ناقدين متميزين لكن كثير من الناس لا يعرف الخطوات التي يجب أن يقوم بها ليطور مهارة التفكير الناقد. والبعض لا يعرف أن هناك استراتيجيات تدرس لتعلم هذه المهارة. بالتطبيق والوعي يستطيع المتدرب أن يطور مهارة التفكير الناقد لديه
المقاومة الداخلية للنقد • قد يكون لدى البعض حساسية داخلية للتحليل الناقد لموضوع أو لحديث إنسان يحبه او يحترمه أو يخشى من نقده. • لو كان لديك حساسية من هذا الموضوع فتذكر أن النقد هو جزء من أبسط عمليات التعلم والتعليم والتطوير فإذا أخذنا على سبيل المثال الطالب الذي يتعلم اللغة الإنجليزية فإن عملية تعليمه اللغة تقوم على أساس النقد والتقويم. • إذا كنت واثقا من النقد فخذ بالاعتبار أن هناك أناسا يجدونه في غاية الصعوبة
التعصب والغطرسة • التعصب والغطرسة صفتان ذميمتان لا يمكن أن تجتمع مع التفكير الناقد. إن الكبر قد يدفع المفكر إلى رد الأفكار بسبب مخالفتها لما بألفه أو بسبب احتقار صاحب هذه الفكرة أو لغير ذلك من الأسباب وإذا تأملنا كيف رد كفار قريش الإسلام مع علمهم بأنه الحق الذي لامراء فيه حيث كان يقرون في داخل أنفسهم بأن القرآن من عند الله • وهم إذا بعض ببعض قد خلا *** اعترفوا بأن حقا ماتلى وأنه ليس كلام البشر وأنه ليس له بمفتر • وانظر إلى كلام الكفار حيث منعهم الكبر من قبول الحجة فقالوا (أنؤمن لك واتبعك الأرذلون) يقولون : أنؤمن لك ونتبعك ، ونتساوى في ذلك بهؤلاء الأراذل الذين اتبعوك وصدقوك ، وهم أراذلنا . فرد عليهم النبي وقال : ( وما أنا بطارد المؤمنين إن أنا إلا نذير مبين ) أي : إنما بعثت نذيرا ، فمن أطاعني واتبعني وصدقني كان مني وكنت منه ، سواء كان شريفا أو وضيعا ، أو جليلا أو حقيرا . • وانظر كذلك إلى تعصب كفار قريش حيث منعهم التعصب لملة آبائهم من قبول الحجة (وإذ قيل لهم تعالوا إلى ما أنزل الله وإلى الرسول قالوا حسبنا ما وجدنا عليه آباءنا أو لو كان آباؤهم لا يعلمون شيئاً ولا يهتدون)) فهاهم الكفار يغلقون أبواب التفكير صراحة بسبب التعصب ولا يملكون حجة ولا دليللا ولا برهانا ليس لهم مستند فيما هم فيه من الشرك سوى تقليد الآباء والأجداد ، بأنهم كانوا على أمة فرد الله عليهم بقوله (أو لو كان) لا يفهمون حقا ، ولا يعرفونه ، ولا يهتدون إليه ، فكيف يتبعونهم والحالة هذه؟ لا يتبعهم إلا من هو أجهل منهم ، وأضل سبيلا
عدم التركيز والانتباه إلى التفاصيل • إن من معايير التفكير الناقد الدقة والصحة وهذه بالطبع تتطلب انتباها جيدا على التفاصيل. النقد الضعيف قد ينتج من إصدار الحكم بناء على نظرة عامة للموضوع., أنشطة التفكير الناقد تتطلب التركيز على الموضوع بدلا من الانشغال بأمور عامة أو خارجية. • عندما تريد أن تحلل عبارة نقدا فإنه من المهم أن تتذكر بأنك قد تجد العبارة جيدة وفعالة حتى لو لم تكن تتفق معها.
