ADOLESCENCIA

1. ADOLESCENCIA Lic. En Psi. LUCIA SEBBEN

2. DOBLE PUESTA EN CRIISIS: PROCESO BILATERAL CRISIS FAMILIAR Y SOCIAL:Conmoción desde los cimientos ante la irrupción de una nueva camada adolescente CRISIS VITAL DEL ADOLESCENTE: conmoción ante cambios corporales , psíquicos, cognitivos, familiar y social ETAPA DE CRECER,CONOCER,DE OPORTUNIDADES O UN TORTUOSO LABERINTO DE CONFLICTOS,MALENTENDIDOS O AGRAVIOS, DEL CUAL MUCHAS VECES NO SABE COMO EMERGER DESDE EL ADULTO :YA NO SABE COMO SER PADRE,NO PUEDE UTILIZAR LOS REFERENTES QUE HEREDÓ O VIVENCIÓ DE SUS PADRES O DE SUS PROPIAS MATRICES FENOMENO ADOLESCENTE COMO ETAPA DE TRANSFORMACION Y ENLACE ENTRE EL MUNDO DE LA NIÑEZ Y EL UNIVERSO ADULTO

3. ADOLESCENCIAS. • Si bien se comparte el mismo Ciclo Vital, no hay una Adolescencia en singular ,dado que existen distintas adolescencias, en especial, definidas por las diferente culturas culturas, en tanto se trata de un producto y construcción socio –cultural. • De los múltiples factores a tener en cuenta: • Derogación de la infancia y la erotización de la sociedad • Nuevas construcciones de subjetividad. Cultura de la imagen • Comportamiento tv mórfico(mimetización) • Traslape intergeneracional

4. ADOLESCENCIA TEMPRANA • - DESDE 8-9 A 15 AÑOS • MAYOR ENFASIS DESDE LO BIOLOGICO • 8- 10-11 . Pre-puberal Pubescencia • 10-11 a 13-14. Pubertad • 13-15 años. Adolescencia temprana propiamente dicha • ADOLESCENCIA MEDIA • DESDE 15 A 18 AÑOS • MAYOR ENFASIS EN LO PSICOLÓGICO • ADOLESCENCIA TARDÍA • DESDE 18 AÑOS A 28 AÑOS • MAYOR ENFASIS DESDE LO SOCIO-CULTURAL

5. El proceso se inicia antes en las niñas: • . LOS CAMBIOS CORPORALES (dados por la maduración sexual) tienen un profundo impacto en el psiquismo, que exigen una adaptación tanto física como mental. • Cambia la representación de la propia imagen corporal, pero también el esquema corporal que tenia de niño. (duelo por el cuerpo infantil y asunción jubilosa) • Phillipe Gutton destaca que la pubertad y sus efectos es una crisis de desorganización y reorganización de la personalidad. • Es desorganizante por el empuje de los dinamismos pulsionales de la sexualidad ,sumado a las excitaciones que el individuo tiene para reorganizar su psiquismo. • La edad cronológica , edad SUBJETIVA , implica una distancia entre el yo psicológico y el yo corporal /Miedo de crecer, ganas de crecer • Cambios en la conducta: aumento de motricidad. Aparece como una cierta ansiedad que se asocia a la incomodidad, extrañeza y ominosidad. • En el varón: • ejecución de una intensa actividad motriz ,golpes, sacudones, insultos , gritos ,o sea, atributos de virilidad y potencia. Se permiten un tiempo de “jodas”, aventuras, falta de compromiso. • En las mujeres: • posturas pseudomaduras de la adultez, se presentan prematuramente como mujeres fatales, es decir como ubicadas y ubicables en un lugar de objeto codiciado .

6. El adolescente introduce un efecto de “ENIGMA” en la cotidianeidad, en el entorno, en los padres, a los docentes, en si mismo , en la constitución de su subjetividad y en relación a la pulsión sexual. ¿¿¿ ??? ¿Qué me pasa? ¿Qué le pasa? ¿Qué hacer con esa incipiente sexualidad? La sexualidad en el adolescente parece actuar como una fuerza que irrumpe sobre o en el individuo a través de un cuerpo que se modifica (biológicamente) . pero también en una mirada que desde afuera y desde adentro, se lo confirma (lo social-cultural). Juego de espejos: “memira, lo miro”. ENIGMATIZA por su carácter de “OBJETO EXTRAÑO” y paradojal , que se ubica tanto adentro como afuera. Provoca risas, curiosidad, nervios, malentendidos, vergüenza, asusta, extrañeza, pasividad, que en un principio no sabe nominar o apropiarse. El adolescente accede a un cuerpo transformado-genitalizado-reproductor. Triple presencia que conforma la vivencia de un cuerpo POTENTE (Ladame), que entra en comparación –rivalidad diferencia ( o semejanza con sus padres. El adulto entra en rivalidad hacia el adolescente.

7. Comportamientos desafiante, oposicionismo, negativismo, "mala conducta” (autoafirmación, búsqueda de límites, tramitación psicológica de pérdidas de padres de la infancia, independencia • Aparece el “como si” fuera Adolescente.( esconder la túnica) .Imitación. Moda ,cuestionamientos a niño/as “.” Estar de novios” ,por competencia, status. Estar juntos, escribirse. Picos. A veces el otro ni se entera . Preocupación por los primeros cambios corporales, miedo a crecer, Juegos de la escondida , de la botella, S o S o S. Palmadas a las corridas. • Desaliño, suciedad, etc., (expresión de extrañeza ante el nuevo cuerpo). Perdida de identidad y rol infantil Hiperlimpios, estela de fragancias • Sentimientos de vergüenza, asco, atracción

8. Logro de una identidad sexual: ““La identidad sexual consiste en aquel aspecto de la identidad psicológica definida por el desarrollo afectivo sexual y los mecanismos de construcción socio-histórica de subjetividad, que determina la orientación y elección sexual mas placentera” (David Amorin) La bisexualidad en el adolescente, es una forma de indagación para poder elaborar la diferencia de sexos. Diferencia que , en tanto conocimiento, implica una conjunción entre el hacer (actividad exploratoria- genital ) y un teorizar que resignifica los orígenes. La bisexualizadad se construye en lo intersubjetivo, desde una mirada hacia el sexo del otro, del cual proviene, por su parte, una mirada sobre el sexo propio. La mirada bisexualizante que como acontecimiento “sexualiza” tiene una doble dimensión. Por un lado ubica al sujeto e una identidad sexual, pero al mismo tiempo , lo ubica como no participante del sexo contrario

9. CONSIDERACIONES PSIQUICAS DE LAS DIFERENCIAS DE GENERO • El varón se plantea: ”¿Hasta donde llega mi virilidad ahora que soy viril? • El “hasta donde llega” al parricidio simbólico, la agresión o la mujer-novia-acompañante. • Muchos indicios de virilidad se encuentran en la compañía de otros jóvenes. Gran amistad, oficia como dispositivo protector tanto como de rivalidad De ahí la importancia de lo corporal, l os golpes , los empujones, el interrogante presente de si se es “marica” o no. • Debido a como construye su virilidad, el hombre necesita reafirmar (o exagerar) cierto grado de independencia. • Las adolescentes construyen su femineidad desde la pregunta : “¿Quién soy, ahora que soy mujer? • Refiere a la ecuación mujer= madre ,implica una búsqueda de alternativa • El lugar del hombre se gesta mas desde un ideal. “El príncipe azul” implica que de alguna manera ( antes o después ) el hombre se volverá decepcionante

10. INSCRIPCIÓN DE LO GENERACIONAL: El reconocimiento de la diferencia de generaciones ,de adultos, de niños o de adolescente. Toda familia que tiene hijos adolescentes tiene que RESIGNIFICAR el lugar. El adolescente despierta en su familia sentimientos de SOLEDAD Y DESAMPARO, que inaugura un corte, un antes y un después. De pronto es un desconocido. “No puedo creer lo que Ud. me dice” IMPORTANCIA DE LA CONFRONTACION Para Klein: LA CONFRONTACION ES LA QUE GENERA ADOLESCENCIA .El adolescente necesita de adultos que sean adultos y no estén adolescentizados. Necesitan que el adulto perciba y discrimine del complejo fantasía-acto agresivo , lo fantaseoso. Adulto que sostenga la agresión de este adolescente La confrontación opera como un diferenciador entre Adultos y adolescentes y desde ese lugar hay que resignificarlo y reubicarlo. “ Hay que tener muchaaaaaaaaaa paciencia……” “Hay que entender que no es a vos que te atacan…….”

11. La gran meta: • EL LOGRO DE LA IDENTIDAD.: • capacidadde reconocerse a si mismo en el tiempo y en el espacio, tener conciencia de la “MISMIDAD”, La búsqueda de un estado nuevo ,mientras “no sabe para donde va” (Winnicott) constituye la esencia del ser adolescente. • Esta etapa implica pérdidas, duelos por • --por el cuerpo infantil • --por el rol y la identidad infanti • --los padres de la infancia • En la medida que haya elaborado los duelos, que son los que en última instancia los que llevan a la identificación, el adolescente verá su mundo .interno mejor fortificado

12. ¿Cómo se es padres frente a esta nueva realidad? Estos cambios vertiginosos y abruptos provocan un cortocircuito generacional. El adulto mira asombrado, con estupor muchas de las manifestaciones y actitudes del adolescente. Diversos factores hacen a que los padres no sepan como actuar, como dialogar o cuando poner límites Tatuaje, piercing, salidas, formas de vestirse, vocabulario. ¿ El novio/a puede quedarse a dormir en la casa? Reaccionan diferentes los padres de hijos varones que de hijas mujeres. Las familias de hijos varones, tienden a ser más tolerantes e incluso “atrapar” y enganchar hacia el adentro familiar a la novia, antes que exponer al hijo a las inseguridades de la calle Las familias de hijas mujeres tienden a ser mas estrictos y no aceptan tan fácilmente estas conductas.

13. Es importante que los padres, docentes, acompañen este proceso, pero donde estos mantengan de forma clara y sostenida su propia adultez como espacio separado del de sus hijos y alumnos. PACIENCIA, RESPETO, RECIPROCIDAD, PRESENCIA