1 / 6

LÆRING Knud Illeris SIMIL – rådgivende pædagoger simil.dk

LÆRING Knud Illeris SIMIL – rådgivende pædagoger www.simil.dk. LÆRINGENS PROCESSER. LÆRINGENS DIMENSIONER. LÆRINGSTYPER. KUMULATION – MEKANISK LÆRING Grundlæggelse af skemaer RUTINER – LÆRE UDENAD ASSIMILATION – TILFØJENDE LÆRING Udbygning af skemaer VIDEN og FÆRDIGHEDER

hao
Download Presentation

LÆRING Knud Illeris SIMIL – rådgivende pædagoger simil.dk

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LÆRING Knud Illeris SIMIL – rådgivende pædagoger www.simil.dk

  2. LÆRINGENS PROCESSER

  3. LÆRINGENS DIMENSIONER

  4. LÆRINGSTYPER KUMULATION – MEKANISK LÆRING Grundlæggelse af skemaer RUTINER – LÆRE UDENAD ASSIMILATION – TILFØJENDE LÆRING Udbygning af skemaer VIDEN og FÆRDIGHEDER AKKOMODATION – OVERSKRIDENDE LÆRING Nedbrydning og rekonstruktion af skemaer PROBLEMLØSNING - INDSIGT TRANSFORMATION – EKSPANSIV LÆRING Ændring af skema-strukturer KRISELØSNING – PERSONLIG UDVIKLING

  5. FEJLLÆRINGManglende forudsætninger eller koncentrationUhensigtsmæssig formidling – Misforståelser FORSVARFor mange og/eller for påtrængende påvirkningerIdentitetsforsvar – Ambivalens MODSTANDUacceptabelt indhold eller situationMulighed for alternativ læring LÆRINGSBARRIERER

  6. FEM FUNDAMENTALEBUDSKABER OM LÆRING • Læring er altid både en individuel og en social proces • Den individuelle tilegnelse omfatter altid både et indhold og en drivkraft • Selve tilegnelsen sker ved en sammenkobling af nye impulser med resultaterne af tidligere læring • Der findes to hovedtyper af læring: den tilføjende og den omstrukturerende • I det senmoderne samfund må man nødvendigvis opbygge et forsvar mod læring, der i betydeligt omfang fungerer automatisk

More Related