1 / 44

ZAVÁDĚNÍ POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY DO PROSTŘEDÍ MŠ

ZAVÁDĚNÍ POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY DO PROSTŘEDÍ MŠ. KA 04 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ V OBLASTI POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY. 2. 1. POKUS PRAKTICKÁ UKÁZKA JAK NA POLYTECHNICKOU VÝCHOVU. 3. Šíření světla. Výukový materiál CO SEM NEPATŘÍ?. 2 . INTEGROVANÉ BLOKY. 6. 3 ZÁKLADNÍ CÍLE ŠVP

Download Presentation

ZAVÁDĚNÍ POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY DO PROSTŘEDÍ MŠ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ZAVÁDĚNÍ POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY DO PROSTŘEDÍ MŠ KA 04 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ V OBLASTI POLYTECHNICKÉ VÝCHOVY

  2. 2 Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  3. 1. POKUSPRAKTICKÁ UKÁZKA JAK NA POLYTECHNICKOU VÝCHOVU 3 Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  4. Šíření světla

  5. Výukový materiálCO SEM NEPATŘÍ? Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  6. 2. INTEGROVANÉ BLOKY 6 Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  7. 3 ZÁKLADNÍ CÍLE ŠVP Rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání Osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí ŠVP a rámcové cíle

  8. ŠVP může směrovat polytechnickou výchovu a vzdělávací činnost k rozvoji každého dítěte po stránce: • Fyzické • Psychické • Sociální Polytechnický vzdělávací proces má dítě připravit pro život tak, aby bylo samostatnou osobností kompetentní zvládat aktivně a s osobním uspokojením nároky života, které jsou na něho kladeny a které ho v budoucnu očekávají ŠVP a polytechnická výchova

  9. Klíčové kompetence představují cílové stavy, k jejichž naplňování by mělo společně směrovat veškeré vzdělávání , tedy i polytechnické. Pro etapu předškolního vzdělávání považujeme za klíčové: kompetence k učení kompetence k řešení problémů kompetence komunikativní kompetence sociální a personální kompetence činnostní a občanské ŠVP a klíčové kompetence

  10. Očekávané výstupy jsou soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého jedince. Konkretizované výstupy v návaznosti na polytechnickou výchovu a vzdělávání jsou předmětem spolupráce a aktivního zapojení vedoucích pracovníků a pedagogů mateřských škol. Následující nabídka je inspirací pro Vaši vlastní účast na tvorbě konkretizovaných výstupů v návaznosti na polytechnickou výchovu a vzdělávání ŠVP a očekávané výstupy

  11. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO TĚLO Podoblast - Fyzický rozvoj a pohybová koordinace • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP • správné držení těla • základní pohybové dovednosti a prostorová orientace • vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru • ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem • NÁVRHY KONKRETIZOVANÝCH VÝSTUPŮ • Postavit se zpříma a udržet správné držení těla • Běhat, skákat, udržovat rovnováhu • Přizpůsobit či provést jednoduchý pohyb podle vzoru či pokynů

  12. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO TĚLO Jemná motorika, koordinace ruky a oka • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Koordinace ruky a oka • Zacházet s běžnými předměty denní potřeby (hračky, předměty, materiály • NÁVRHY  • Upřednostňování pravé či levé ruky • Napodobit základní geometrické obrazce, různé tvary • Jednoduché úkony s technickými pomůckami

  13. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO TĚLO Sebeobsluha • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Zvládat sebeobsluhu • Základní hygienické návyky • NÁVRHY  • Pečovat o osobní hygienu • Samostatně se obléct, zavázat tkaničky • Postarat se o své věci – hračky • Udržovat pořádek

  14. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO TĚLO Zdraví, bezpečí • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Pojmenovat části těla • Rozlišovat, co zdraví prospívá a co mu škodí • Být obezřetný při styku s cizími lidmi • NÁVRHY  • Pojmenovat části těla • Znát základní zásady zdravého životního stylu • Uvědomovat si, co je nebezpečné • Projevovat bezpečný odstup vůči cizím osobám

  15. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Jazyk a řeč • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Domluvit se slovy • Porozumět slyšenému • Sledovat a vyprávět příběh, pohádku • Připravuje se pro život v mnohojazyčné evropské společnosti • NÁVRHY • Spontánně vyprávět zážitky • Znát většinu slov a výrazů používaných v  prostředí dítěte • Řečová kázeň • Předat vzkaz • Chápat jednoduché hádanky • Znát, že jsou i jiné jazyky

  16. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti - vnímání • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Vědomě využívat všech smyslů • Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité • NÁVRHY • Zaregistrovat změny ve svém okolí • Rozlišit zvuky • Rozlišit tvary předmětů • Rozlišit hmatem vlastnosti předmětu • Rozlišit známé chutě, vůně i zápach

  17. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti - pozornost, soustředěnost, paměť • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Záměrně se soustředit a udržet pozornost • Vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení • Naučit se nazpaměť krátké texty • NÁVRHY • Soustředěně poslouchat • Neodbíhat od činnosti, pracovat v klidu • Uplatňovat postřeh a rychlost • Pamatovat si postup řešení • Uposlechnout pokynu dospělého a řídit se jím

  18. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti - tvořivost, vynalézavost, fantazie • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech • NÁVRHY  • Rozvíjet a obohacovat hru s využitím vlastní představivosti • Spontánně vyprávět zážitky • Dokreslit chybějící části na obrázku • Experimentovat s výtvarně netradičními materiály

  19. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti – Rozlišování obrazných znaků a symbolů, grafické vyjadřování • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité • Rozlišovat některé obrazné symboly a porozumět jejich významu a funkci • NÁVRHY • Rozlišit a umět použít značky, piktogramy a symboly • Sledovat očima zleva doprava • Napodobit základní geometrické znaky a tvary • Poznat napsané své jméno

  20. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti - Časoprostorová orientace • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Chápat prostorové pojmy, elementární časové pojmy • Orientovat se v prostoru i v rovině • Částečně se orientovat v čase • NÁVRHY • Rozlišovat vpravo – vlevo • Rozlišovat a používat základní prostorové pojmy • Orientovat se v řadě • Orientovat se v časových údajích v rámci dne • Rozlišovat roční období

  21. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti -Základní matematické, početní a číselné pojmy a operace • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a dle potřeby je využívat • Přemýšlet, uvažovat, a své myšlenky i úvahy vyjádřit • NÁVRHY • Rozpoznat geometrické tvary - čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník • Porovnat a uspořádat předměty dle stanoveného pravidla • Orientovat se v číselné řadě 1-10

  22. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti -Řešení problémů, učení • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Řešit problémy, úkoly a situace • Nalézat nová řešení • Projevovat zájem o knížky, soustředěně poslouchat četbu, hudbu, sledovat divadlo, film • Vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušeností k učení • Postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí • Prožívat radost ze zvládnutého a poznaného • NÁVRHY • Slovně, výtvarně, technicky vyjádřit svoje jednoduché „nápady“ • Samostatně se rozhodnout v některých činnostech • Projevovat zájem o poznávání písmen a číslic, prohlížet si knihy • Nechat se získat pro záměrné učení

  23. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti -Sebevědomí a sebeuplatnění • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Odloučit se na určitou dobu od rodičů a blízkých, být aktivní i bez jejich opory • Uvědomovat si svou samostatnost, orientovat se ve skupině • Vyjádřit svůj souhlas, umět říci ne v konkrétní situaci • Podílet se na organizaci hry a činnosti • NÁVRHY • Přijímat pobyt v MŠ jako běžnou součást života • Zapojovat se do činností, komunikovat a kooperovat s dětmi a známými dospělými • Samostatně splnit jednoduchý úkol, poradit si v běžné a opakující se situaci • Respektovat a přijímat autoritu dospělých

  24. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti -Sebeovládání a přizpůsobivost • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Ve známých a opakujících se situacích, kterým rozumí, se snažit ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování • Uvědomovat si svoje možnosti a limity • Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit svoje osobní pokroky (sebehodnocení) • NÁVRHY • Reagovat přiměřeně na danou situaci • Odhadnout, na co stačí, vědět, co mu nejde, co je pro ně obtížné • Plánovat přiměřeně věku • Přijímat drobný neúspěch • Umět se přizpůsobit změnám

  25. Vzdělávací oblast DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA Poznávací schopnosti -Vůle, vytrvalost, city a jejich projevy • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost i její dokončení • Uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky • Prožívat a dětským způsobem projevovat co cítí, snažit se ovládat své afektivní chování • Těšit se z hezkých a příjemných zážitků • Zachytit a vyjádřit své prožitky • NÁVRHY • Odložit splnění osobních přání na pozdější dobu • Odhadnout, na co stačí, uvědomovat si, co neumí a co se chce naučit • Plnit činnosti podle instrukcí • Potlačit projev agrese • Projevovat se citlivě k živým bytostem, přírodě i věcem, pomáhat druhým • Rozhodovat sám o sobě

  26. Vzdělávací oblast DÍTĚ A TEN DRUHÝ Komunikace s dospělým • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Navazovat kontakty s dospělými • NÁVRHY • Navazovat kontakty s dospělým (např. s novým učitelem) • Spolupracovat s dospělým • Respektovat dospělého, komunikovat s ním vhodným způsobem (s ohledem na situaci a podmínky) • Obracet se na dospělého o pomoc, radu atd. • Rozlišovat vhodnost oslovování i tykání a vykání

  27. Vzdělávací oblast DÍTĚ A TEN DRUHÝ Komunikace s dětmi, spolupráce při činnostech • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Přirozeně a bez zábran komunikovats druhým dítětem • Spolupracovat s ostatními • NÁVRHY • Aktivně komunikovat s druhými dětmi bez vážnějších problémů • Chápat a respektovat názory jiného dítěte, domlouvat se, vyjednávat • Vyhledávat partnera pro hru, domlouvat se, rozdělovat a měnit herní role • Spolupracovat při hrách a aktivitách nejrůznějšího zaměření, být ostatním partnerem

  28. Vzdělávací oblast DÍTĚ A TEN DRUHÝ Sociabilita • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému • Uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého • Respektovat potřeby jiného dítěte • Chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný • NÁVRHY  • Obhajovat svoje potřeby, svůj postoj či přání, přijímat také názor druhého, dohodnout se na kompromisním řešení • Všímat si, co si druhý přeje či potřebuje • Chápat, že každý je jiný, jinak vypadá, jinak se chová, něco jiného umí či neumí a že je to přirozené • K mladšímu, slabšímu či postiženému dítěti se chovat citlivě a ohleduplně • Uvědomit si vztahy mezi lidmi

  29. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SPOLEČNOST Společenská pravidla a návyky • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Uplatňovat návyky v základních formách společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi • Utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách • Uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování, učit se odmítat společensky nežádoucí chování • NÁVRHY  • Umět pozdravit, poprosit, požádat, poděkovat, rozloučit se, vyslechnout sdělení, střídat se v komunikaci • Dodržovat společně dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužit • Chápat podstatu hry a její pravidla, dodržovat pravidla her • Pojmenovat povahové vlastnosti • Pochopit funkci rodiny a jejich členů

  30. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SPOLEČNOST Zařazení do třídy /do skupiny/ • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Pochopit, že každý má ve společenství svou roli, podle které je třeba se chovat • Začlenit se do třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti • Adaptovat se na život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí školy • NÁVRHY  • Orientovat se v rolích a pravidlech různých společenských skupin • Reagovat na sociální kontakty druhých dětí otevřeně a zařazovat se mezi ně pomocí sociálně úspěšných strategií • Cítit se plnohodnotným členem skupiny • Projevovat ohleduplnost a zdvořilost ke svým kamarádům i dospělým, vážit si jejich práce i úsilí • Být schopné přistoupit na jiný názor porozumět potřebám druhých

  31. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SPOLEČNOST Kultura a umění • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Vnímat umělecké a kulturní podněty, hodnotit svoje zážitky • Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností, dovedností a technik • Vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností • NÁVRHY • Pozorně poslouchat a sledovat se zájmem uměleckou produkci • Vyjádřit a zhodnotit prožitky • V kulturních místech respektovat dohodnutá pravidla a nerušit ostatní při vnímání • Všímat si kulturních památek kolem sebe

  32. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SVĚT Poznatky, sociální informovanost • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Orientovat se bezpečně ve známém prostředí i v životě tohoto prostředí • Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké • Mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním, kulturním i technickém prostředí i jeho dění • Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný • NÁVRHY • Orientovat se ve školním prostředí, vyznat se v blízkém okolí • Zvládat běžné činnosti, požadavky i jednoduché praktické situace, které se v mateřské škole opakují • Rozumět běžným okolnostem a dějům, jevům a situacím, s nimiž se běžně setkává • Mít poznatky z nejrůznějších oblastí života a poznání v rozsahu podle toho, s čím se v praxi setkává

  33. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SVĚT Adaptabilita ke změnám • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Všímat si změn a dění v nejbližším okolí • Porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se jim • NÁVRHY • Zajímat se, co se v okolí děje, všímat si dění změn ve svém okolí (např. v přírodě), proměny komentovat, přizpůsobit oblečení – rozlišení pocitu chladu a tepla, chování • Vědět, že se stále něco děje, že všechno kolem plyne, vyvíjí se a proměňuje, běžně proměnlivé okolnosti v MŠ vnímat jako samozřejmé a přirozeně se tomuto dění přizpůsobovat

  34. Vzdělávací oblast DÍTĚ A SVĚT Vztah k životnímu prostředí • OČEKÁVANÉ VÝSTUPY • Rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat • Mít povědomí o významu životního prostředí (přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se lidé chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí • Pomáhat pečovat o okolní životní prostředí • NÁVRHY • Znát, co je škodlivé a nebezpečné • Uvědomovat si, že člověk a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí • Všímat si nepořádku a škod, dbát o pořádek a čistotu • Spoluvytvářet pohodu prostředí • Být citlivý k přírodě

  35. Cíle polytechnické výchovy • Základní poznatky o technice • Postavení techniky a technických oborů v životě lidstva • Získávání základních pracovních dovedností a návyků • Hodnocení a sebehodnocení • Vliv techniky na společnost a přírodu • Rozvoj myšlenkového potenciálu • dítěte Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  36. 4. PRÁCE SE ZDROJIKDE HLEDAT INSPIRACI 37 Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  37. Inspirace pro Vás ….https://www.youtube.com/watch?v=4Xtrm6iJ_GAhttp://pokusyprodeti.cz/http://www.iqlandia.cz/ https://www.youtube.com/watch?v=jlmW1ozwe8E Pokud neznáte cíl, je těžké hledat cestu... Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  38. 5. WEBINÁŘ 39 Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  39. Výhody webináře

  40. Využíváme aplikaci Lync Web App Podrobný návod jak se přihlásit na mateřinky.dumy.cz Webinář v projektu „Jak co funguje“

  41. materinky.dumy.cz Soubory a dokumenty Materiály ke stažení Metodiky METODIKCÝ POKYN jak se přihlásit na Webinář Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

  42. Děkujeme za pozornost Jsme vám k dispozici pro dotazy Projekt CZ.1.07/1.3.00/48.0075 je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

More Related