TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS

1. TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS Luiz Ambrozi Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves, Bolsista do PIBID – Capes, luiz.ambrozi@bento.ifrs.edu.br Felipe Luy Valério Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves. Coordenador do PIBID – Capes, felipe.valerio@bento.ifrs.edu.br Práticas educativas inovadoras Introdução Este trabalho foi realizado com três turmas de terceiro ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Médio Mestre Santa Bárbara, em que atua o PIBID – Matemática do IFRS – Campus Bento Gonçalves. Elaboramos uma atividade, que nomeamos de oficina, para abordar o assunto de transformações de medidas. Este tema foi solicitado pela professora titular das turmas como forma de introduzir alguns problemas que envolvem tópicos de Geometria Plana e a Geometria Espacial. Em seguida, apresentamos o conteúdo de volumes. Aproveitamos a base construída do metro e do decímetro quadrado e construímos uma representação para o metro cúbico e o decímetro cúbico. Mostramos algumas relações que existem entre as medidas de volume em litros, metro cúbico e decímetro cúbico. Calculamos também as áreas laterais das embalagens de produtos que continham seu conteúdo medido por volume. Descrição da atividade A oficina iniciou com uma apresentação de algumas metodologias utilizadas para transformar medidas de comprimento de área e volume. Utilizamos exemplos do cotidiano que abrangem medidas de distâncias. Com o decorrer desta oficina abordamos o tema de medidas de áreas. Para apresentar este ponto, construímos com canos de PVC uma representação para o metro quadrado e decímetro quadrado. Depois mostramos algumas relações entre a medida da área das paredes com a quantidade dos pisos contida na mesma. Durante a oficina, fizemos alguns questionamentos, tais como: “Quantas pessoas podem caber em pé dentro de um metro quadrado?; Teríamos como construir um banheiro utilizando somente um metro quadrado?; Como um pedreiro realiza os cálculos para saber a quantidade de tijolos correta para cada metro quadrado? ” Figura 5: Alunos fazendo as construções Figura 4: m³ construído pelos alunos Figura 6: Alunos tirando medidas para fazer as construções Resultados e Discussões Observamos no desenvolvimento desta oficina um grande envolvimento dos alunos em fazer as construções propostas. Estas construções nos permitiram apresentar um material concreto para as transformações de medidas, como forma de introdução aos conteúdos de Geometria Plana e Geometria Espacial. Segundo a professora Titular da turma, esta oficina melhorou o entendimento geométrico dos quanto ao assunto de transformações, auxiliando na compreensão desta matéria. Referências: DANTE, L. R. Matemática, volume único, São Paulo: Ática, 2005. VASCONCELLOS, C. S. Construção do Conhecimento em Sala de Aula. São Paulo, 16ªed. Libertad, 2005 . GUELLI, O. Matemática: série Brasil. São Paulo: Ática, 2000. Figura 2: Alunos dentro do m² Figura 1: Alunos medindo a parede Figura 3: Alunos construindo o m²