IGRA U NASTAVI GEOGRAFIJE

1. IGRA U NASTAVIGEOGRAFIJE Dr Anđelija Ivkov-Džigurski

2. Igra je oduvek bila centralna i najvažnija aktivnost u životu deteta Igra moćno sredstvo za podsticanje svestranog razvoja ličnosti, jer omogućava KOGNITIVNI FIZIČKI SOCIJALNI EMOCIONALNI

3. Igra ima svoje mesto i ulogu i u obrazovno-vaspitnom radu u školi Kod učenika se u igri razvijaju različite sposobnosti: opažanje, održavanje pažnje, shvatanje prostornih odnosa, uzročno-posledičnih veza, sposobnosti samostalnog učenja – pronalaženja, analiziranja, primene i saopštavanja informacija Utiče i na: pravilan rast i razvoj, na razvoj motoričkih sposobnosti i spretnosti, organizacione sposobnosti podstiče i razvoj kreativnosti i estetske percepcije kod učenika

4. Učenik istovremeno ispoljava i razvija svoja osećanja, uči da poštuje pravila, razvija saradnički i takmičarski duh! Igra je izuzetno motivaciono sredstvo za učenje! U odnosu na uzrast, u školi su najčešće: igre uloga, dramske igre, muzičke igre, matematičke i logičke igre, različite vrste elementarnih, kompjuterskih i tradicionalnih igara, one koje pomažu razvoju govora, oslobađaju u pokretu, koje razvijaju koncentraciju, memoriju, istrajnost, maštu (kvizovi, igre asocijacija, ukrštenice, slagalice, premetaljke, sudoku, šah i dr).

5. Korišćenje igara u nastavi podrazumeva upotrebu različitih materijala i nastavnih sredstava (od najjednostavnijih do najsavremenijih). U novije vreme posebno je značajna primena elemenata multimedijalne nastave (upotreba računara, video bima, interneta, TV) • Igra se može primeniti u realizaciji sadržaja svih nastavnih predmeta kroz: • individualni rad, • rad u paru, • manjoj ili većoj grupi, • kroz vannastave aktivnosti

6. Uloga nastavnika u pripremi i vođenju igara je veoma značajna i nimalo jednostavna! On treba da omogući da se učenje kroz igru odvija neprimetno i spontano. Važne organizacione sposobnosti nastavnika! Igru, koliko god da traje, treba uvek privesti kraju i ostaviti vreme za razgovor, razmenu mišljenja i iznošenje stavova, kao i predloga u vezi sa planiranjem i osmišljavanjem novih igara.

7. 1 . SPAJANJE PAROVA U TABELI • Pravila : • Učenici nacrtaju praznu tabelu ili im fotokopiramo. • Krenemo po spisku od prvog učenika. • Svaki učenik prvo otvori jedno polje, zatim ako zna spoja pojmove. • Nastavnik na tabli označi polje koje je otvoreno, a učenici spomenuti pojam zapišu u svoju tabelu. Kada se spoje dva pojma nastavnik to označi na tabli. • Učenik može spajati pojmove samo kada je na redu prema spisku. • Učenik koji uspešno spoji tri para dobije pet.

8. Primer 1 . AZIJA – ponavljanjegradiva Rešenja : A1-F4 , F1-C5 , D2-A6 , E3-G5 , A2-F5 , G2-C4 , F6-G6 , B2-E1, H3-D5 , H1-A5, C1-E5 , G1-C3 , F2-D6 , G3-H4 , C2-A3 , A4-C6 , E2-G4 , B3-H5 , D3-D4 , H2-B4 , D1-F3, B1-E4 , B5-B6 , E6-H6 .

9. 2 . KRUŽNE IGRE PO KONTINENTIMA, DRŽAVAMA ILI REGIJAMA • Pravila : • Na tabli nacrtamo nemu kartu kontinenta s brojevima koji se odnose na pojedina pitanja ili je pomoću video bima projektujemo na tabli. • Učenike podelimo u grupe. • Grupe redom izvlače broj iz šešira i rešavaju asocijaciju na koju pokaže broj. • Ako grupa tačno odgovori izvlači još jednom. • Pobednik je grupa koja prva završi krug .

10. Primer 1 – Krug po Europi sa iznenađenjima • Jedina luka Rusije koja se ne zaleđuje . • More Vikinga . • More koje se ledi. • Poluostrvo Danske . • Ostrvo vulkana i gejzira Gejzir te je opekao vrati se na početak. • Zeleno ostrvo. • Zaliv sa najvećom razlikom plime i oseke . • Najveći zaliv Evrope . • Mlada planina na granici Francuske i Španije . • Stare planine u srednjoj Španiji. • Mlada planina na jugu Španije • Prolaz između Evrope i Afrike . Oteli su te marokanski ekstremisti . Vrati se 9. • Ostrvska grupa uz Španiju. • Reka u Padskoj niziji. Ugušile su vas otpadne vode . Vrati se na 12 . • Glavni grad Italije. • Ostrvo sardina . • Reka koja teče kroz BiH i Hrvatsku . Vaš brod su opljačkali gusari . Vrati se na 15. • Naš glavni grad. Uhvatili ste ogromnog 200 kg soma . Idi na 21. • Nizija u Rumuniji. Dohvatili su vas Drakulini zubi. Vrati se na 15. • Reka koja teče kroz 9 država .

11. Uliva se u Azovsko more . • Reka sa najvećim veštačkim jezerima . • Prastari deo Rusije . • Poluostrvo na Crnom moru . • Nizija u Poljskoj i Nemačkoj . • Grad mode u Francuskoj . Spasili ste rušenje Ajfelovog tornja . Idi na 30 . • Glavni grad Evropske unije . • Najprometnija reka Evrope . • Reka koja teče kroz Hamburg . • Granična reka između Nemačke i Poljske . • Kafkin grad. • Reka koja teče ispod Karlovog mosta . • Nizija u Hrvatskoj . Vratilo se more. Vrati se na 29. • Ledničko jezero Švajcarske. • Wien ili . • Reka Francuske . • Ostrvo Francuske. • Prolaz između Sicilije i Afrike . Mafija vas je odvela na tajni zadatak .Vrati se na 35 . • Drevno ostrvo mnogih osvajača . • Grčko-tursko ostrvo .

12. More hiljadu ostrva. • Prolaz u Mramorno more . • More na groblju . • Grad Ivana Groznog.Uhvatili ste čečenskog gerilca. Idi na 47. • More gde je stradao Kursk . • Štit nordijskih zemalja. • Planine Norveške i Švedske . • More najbogatije ribom i naftom u Europi. Progutala vas je Ajkula agresor. Idi na 46. • Najprometniji kanal Evrope. • Šekspirov grad . Pobedili ste-Tea time .

14. 3 . DOPUNI TEKST • Pravila : • Čitamo tekst učenici se javljaju i govore koja reč nedostaje . • Najaktivnije učenike nagraditi . • Primer – Tekst o Aziji • Kad smo došli u Istanbul bili smo oduševljeni plavom džamijom . • U Izraelu smo zaželeli sreću svima kod Zida plača. • U Kataru su razgovarali sa jednim bogatim šeikom. • U Avganistanu smo jedva pobegli opasnim talibanima. • U Kazahstanu posetili smo Alma Atu ili grad jabuka . • U Šri Lanci smo pili najbolji čajna svetu . • U Vijetnamu smo posetili muzej o čuvenom ratuna ovom prostoru . • U Indoneziji smo razgovarali o bivšim ljudožderima – kanibalima . • U Kini smo jeli štapićima i vozili se biciklom . • Posetili smo Zabranjenigrad kojem je vladaoMao ce Tung .

15. U Južnoj Koreji prisetili smo se svetskog prvenstva u fudbalui posetili automobilske industrije Kia i Hyundai. • Severnu Koreju smo zaobišli zbog njihovih eksperimenata sa atomskim bombama . • U Japanu smo gledali sumo-rvanje njihov najpopularniji sport . Vozili smo se i najbržim vozom na svetu i posetili čuvenu fabrikufotoaparata Fuji . • U Mongoliji smo jahali njihove čuvene konje. • U Tadžikistanu smo videli da žene nose preko glave feredžu . • U Iraku smo našli samo staro carstvo Vavilona . • U Saudijskoj Arabiji smo gotovo izgubili u pustinji . • Spasao nas je jedan sultan i pokazao nam svoju ogromnu vilu u zelenoj oazi . • U Libanu smo videli šumu kedrovine . • I u Siriji deo ljudi nosi turbanna glavi . • Kurdi i Palestinci traže državu , a mi Mrtvo more .

16. PONAVLJANJE GRADIVA NIZOM ENIGMATSKIH ZADATAKA • Pravila : • Učenike podelimo u grupe. • Sve grupe rešavaju isti zadatak . • Svaki zadatak se vrednuje s određenim brojem bodova. • Pobednik je grupa s najvećim brojem bodova. • Primer – Opšta obeležja Europe • Zadatak 1 – Izbaci uljeza • Turska, Gruzija, Rusija , Kazahstan • SSSR , SFRJ , RUSIJA , ČSSR • Zadatak 2 – Dopuni niz • Barencovo ,___________ Norveško , __________ i Baltičko more. (Belo i Severno ) • Krit, ___________, Sardinija i ____________. (Sicilija i Korzika)

17. Zadatak 3 – Dopunjalka _ U _ KA , _ _ O _ A Ruska ploča A _ E _ I _ N _ Apenini Zadatak 4 – Premetaljka ZEUVV - Vezuv AAIKTRP - Karpati Zadatak 5 – Ukrštenica PO reka u Italiji DON uliva se u Azovsko more ALPI najviše venačne planine Evrope FJORD ledenički zaliv BOSFOR prolaz prema Aziji BALATON jezero u Mađarskoj PANONSKA nizija u Hrvatskoj PALEOZOIK jedno geološko razdoblje SREDOZEMNA vrsta klime

18. Zadatak 6 – Asocijacija Šume Mahovine Visoke Niski Crnogorica Krajnji sever Trave Grmovi Rusija Lišajevi Ukrajina Dalmacija ---------------- ---------------- --------------- ---------------- Tajge Tundre Stepe Makija Konačno rešenje : Biljni pokrivač (Evrope)

19. Zadatak 7 – Spajalica Rajna najveće jezero Kaspijskonajprometnija reka Volga talasa iseljavanja Tri pismenost 90% najduža reka Zadatak 8 – Dopuni tekst Prirodna ______________, ___________ tranzicija, ___________ mozgova ____________ piramida, čista _________. (promena, demografska, odliv, polno-starosna, industrija)

20. KOMPJUTERSKE IGRE Osim opštih razvojnih kompjuterskih igara, postoje specijalne igre za učenje matematike, jezika, logike. Vrednost takvih igara sastoji se u tome što one, u veoma očiglednom obliku, donose sadržaj navedenih predmeta, što omogućava lakše i brže sav­ladavanje nastavnog materijala.