Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium)

1. Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium) Albert-Einstein-Oberschule R. Ahrens Th. Pinnow B. Dapper K. Rust U. Feige-Klische H. Polzin Mai 2007

2. Albert-Einstein-Oberschule Tagesordnung • Aufgaben der Schulinspektion • Ablauf der Inspektion / Instrumente • Qualitätsprofil der Schule:Besprechung der einzelnen Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale • Zusammenfassung • Rückfragen

3. Albert-Einstein-Oberschule Aufgaben der Schulinspektion • § 9 Schulgesetz: Qualitätssicherung und Evaluation • Erkenntnisse über Stand und Qualität von • Unterricht und Erziehung • Schulorganisation und Schulleben • systemischer Blick von außen auf die Schule als Ganzes • Grundlage der weiteren Arbeit der Schule

4. Albert-Einstein-Oberschule Verlauf der Inspektion Vorbereitung der Inspektion • Vorgespräch (28.11.2006) • Dokumentenanalyse und Fragebogen Ablauf der Inspektionstage (13./15.02.2007) • Schulrundgang • Unterrichtsbeobachtungen • Interviews mit Schulleitung und Pädagogischem/r Koordinator/in, Lehrkräften, Schüler/innen sowie Eltern Berichtserstellung und Präsentation

5. Albert-Einstein-Oberschule Qualitätsbereiche Ergebnisse der Schule Lehr- und Lernprozesse Schulkultur Schulmanagement Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6. Albert-Einstein-Oberschule 6 Qualitätsbereiche und 25 Qualitätsmerkmale 1Ergebnisse der Schule 2Lehr- und Lernprozesse 3Schulkultur 4Schulmanagement 5Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1Personale Kompetenzen 2.1Schulinternes Curriculum 3.1Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1Zielgerichtete Personalentwicklung 6.1Schulprogramm 1.2Fach- kompetenzen 2.2Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht 3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.2 Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement 5.2Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium 6.2Schulinterne Evaluation 1.3Sozial- und Methoden-kompetenzen 2.3Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen 3.3Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 4.3Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 1.4Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 2.4Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess 3.4Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.4Unterrichts-organisation 6.4Dokumentation und Umsetzungsplanung 1.5Schulzufrie-denheit und Schulimage 2.5Schülerberatung und -betreuung

7. Albert-Einstein-Oberschule 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale 1Ergebnisse der Schule 2Lehr- und Lernprozesse 3Schulkultur 4Schulmanagement 5Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung 6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 1.1Personale Kompetenzen 2.1Schulinternes Curriculum 3.1Soziales Klima in der Schule und in den Klassen 4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 5.1Zielgerichtete Personalentwicklung 6.1Schulprogramm 1.2Fach- kompetenzen 2.2Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht 3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum 4.2 Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement 5.2Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium 6.2Schulinterne Evaluation 1.3Sozial- und Methoden-kompetenzen 2.3Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen 3.3Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern 4.3Verwaltungs- und Ressourcen- management 5.3Personaleinsatz der Beschäftigten 6.3Maßnahmen zum schulüber- greifenden Vergleich 1.4Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg 2.4Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess 3.4Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4.4Unterrichts-organisation 6.4Dokumentation und Umsetzungsplanung 1.5Schulzufrie-denheit und Schulimage 2.5Schülerberatung und -betreuung

8. Albert-Einstein-Oberschule Das Qualitätsprofil der Albert-Einstein-Oberschule

9. Erläuterungen zum Qualitätsprofil Der Schule werden im Bericht zwei Profile zurückgemeldet: Albert-Einstein-Oberschule Qualitätsprofil basierend auf: Schulrundgang(Fragebogen) Dokumentenanalyse Interviews Unterrichtsprofil Unterrichts- beobachtungen

10. Erläuterungen zur Bewertung Die Bewertung erfolgt nach vier Beurteilungskriterien: A: stark ausgeprägtDie Schule wird in allen oder nahezu allen Teilkriterien eines Qualitätsmerkmals gut oder sehr gut bewertet. B: eher stark ausgeprägtDer Anteil der Stärken überwiegt. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teil- kriterien sind aber stark ausgeprägt. C: eher schwach ausgeprägtDie Schule weist hier Stärken und Schwä- chen auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsbedürftig. D: schwach ausgeprägtBei den meisten Kriterien eines Qualitäts- merkmals sind Verbesserungen erforderlich. Albert-Einstein-Oberschule

11. Albert-Einstein-Oberschule Ergebnisse der Schule Bewertung A – stark ausgeprägt Bewertung B – eher stark ausgeprägt Bewertung C – eher schwach ausgeprägt Bewertung D – schwach ausgeprägt

12. Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse

13. Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Insgesamt 83 Unterrichtsbesuche à 20 Minuten Besuch von 86 % aller Lehrkräfte der Schule Größe der Lerngruppen Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 20 Schülerinnen und Schüler.

14. Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse Verteilung der Sozialformen bei 83 Unterrichtsbesuchen

15. Albert-Einstein-Oberschule Unterrichtsprofil

16. Albert-Einstein-Oberschule Lehr- und Lernprozesse

17. Albert-Einstein-Oberschule Schulkultur

18. Albert-Einstein-Oberschule Schulmanagement

19. Albert-Einstein-Oberschule Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

20. Albert-Einstein-Oberschule Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

21. Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Stärken der Schule • Zufriedenheit mit der Schule und der Arbeit der Schulleitung • Attraktive schulische Angebote • Teilnahme an Wettbewerben • positive Wahrnehmung in der Öffentlichkeit • deutliche Leistungsorientierung und gute Ergebnisse

22. Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Stärken der Schule • positives pädagogisches Klima in den Klassen und besondere Lernangebote • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Schulleben • erfolgreiche Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern • Führungsverhalten des Schulleiters

23. Albert-Einstein-Oberschule Zusammenfassung Entwicklungsbedarf der Schule • selbstständiges sowie selbstorganisiertes Lernen der Schülerinnen und Schüler • innere Differenzierung im Unterricht • Erarbeitung eines schulinternen Curriculums • zielgerichtete Personal- und Teamentwicklung • Ziele zur Unterrichtsentwicklung im Schulprogramm

24. Albert-Einstein-Oberschule Wir bedanken uns bei der Albert-Einstein-Oberschule und ihrer Leitung für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion.