Le socle commun de connaissances et de compétences

1. Le socle commun de connaissances et de compétences Éléments d’éclairage et d’aide à la mise en œuvre pour les écoles et les collèges de l’académie de Toulouse Rentrée 2007 http://www.ac-toulouse.fr/soclecommun BO n°29 du 20 juillet 2006 Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

2. Plan de l’animation • Origines du socle commun • Évaluations PISA • Vocabulaire induit par le socle • Présentation des sept piliers (compétences) • Pause • Le socle commun au quotidien • Évaluation du socle • Questions diverses Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

3. Le socle commun des connaissances et des compétences Pourquoi ? Pour qui ? Quels enjeux ? Quelles conséquences ? Quelles perspectives ? Quelles étapes ? Quelles conséquences pédagogiques ? Inspection Pédagogique Régionale Septembre 2007 Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

4. Pourquoi un socle commun ? • Donner du sens à la culture scolaire • Un cadre européen Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

5. Pour qui ? Avec quelle ambition? • Une référence commune pour tous • Une cohérence d’enseignement • Une ambition pour la société Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

6. Les 6 intentions identifiées dans le cadre de la mise en place de référentiels de compétences • Faire un lien entre ce qui s’apprend à l’école et l’extérieur • Résister à l’inflation des savoirs • Lutter contre la fragmentation des connaissances et des apprentissages • Donner un fonds commun à tous • Afficher les grandes orientations de la nation pour l’éducation • Repenser la démarche pédagogique et didactique Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

7. Les évaluations PISA 57 pays Programme plus de 400 000 élèves de 15 ans International pour le Suivi des Acquis des élèves Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

8. Calendrier évaluations PISA Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

9. Évaluations PISA 2003Culture mathématique CHOIX Dans une pizzeria, la pizza de base comporte deux garnitures : du fromage et des tomates. Vous pouvez y ajouter des garnitures supplémentaires, à choisir parmi quatre garnitures suivantes : olives, jambon, champignons et salami. Thierry veut commander une pizza avec deux garnitures supplémentaires différentes. Question : Entre combien de combinaisons différentes Thierry peut-il choisir? Réponse : ………………………… combinaisons. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

10. Les compétences clés… • Elles doivent être potentiellement profitables à tous les membres de la société. • Elles doivent coïncider avec les valeurs et conventions de la société concernée. • Elles doivent tenir compte des situations les plus probables que les citoyens rencontreront au cours de leur vie. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

11. Définir la compétence Définition du texte officiel français du socle : « Chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en œuvre dans des situations variées mais aussi d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de la vérité, le respect de soi et d’autrui, la curiosité et la créativité. » Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

12. Unecompétenceest une activation et une coordination d’un ensemble (connaissances,capacités, attitudes), cohérent et opérationnel, dans une situation. Capacités (aptitudes) à mettre en oeuvre ou à utiliser les connaissances (savoir-faire)‏ Attitudes (savoir-être)‏ Compétence Avec pour objectif la mise en application dans une situation donnée. Connaissances (savoirs)‏ Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

13. Un exemple d'articulation entre connaissances, capacités et attitudes S’informer se documenter Développer une attitude de responsabilité dans l’utilisation des outils interactifs Connaître les règles qui permttent de protéger la propriété intellectuelle Maîtriser les techniques de l’information et de la communication La situation d'application est une recherche d’informations Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

14. Les enjeux pédagogiques • Rendre l’élève capable de mobiliser des connaissances. • Créer des situations d’apprentissage. • Choisir des stratégies mobilisatrices. • Aider l’élève au travail personnel. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

15. Plan de l’animation • Origines du socle commun • Évaluations PISA • Vocabulaire induit par le socle • Présentation des sept piliers (compétences) • Pause • Le socle commun au quotidien • Évaluation du socle • Questions diverses Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

16. Quelle structuration pour le socle commun ? • Maîtrise de la langue française • Pratique d’une langue vivante étrangère 3. Maths et culture scientifique et technologique 4. Techniques usuelles d’information et communication 5. Culture humaniste 6. Compétences sociales et civiques 7. Autonomie et initiative Sept compétences fondamentales auxquelles contribuent tous les enseignements Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

17. La maîtrise de la langue française Français et toutes les disciplines La littérature d’expression française Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

18. Connaissances • Le vocabulaire : l’enrichir quotidiennement. • La grammaire : ponctuation, structures syntaxiques, nature et fonction, connecteurs, conjugaison, système des temps et modes. • L’orthographe : écrits spontanés, dictée, vigilance dans toutes les situations. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

19. Capacités • Lire : oralisation, analyse grammaticale, compréhension, œuvres littéraires • Écrire : copier, inventer, répondre, résumer • S’exprimer à l’oral : dialoguer, débattre, restituer, exposer, reformuler, réciter • Utiliser des outils : dictionnaires, grammaires, logiciels Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

20. Attitudes • Volonté de justesse • Goût pour le vocabulaire • Goût pour les sonorités et les jeux • Intérêt pour la lecture • Ouverture à la communication Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

21. Langue Vivante Étrangère Cadre européen commun de référence pour les langues Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

22. Langue Vivante Étrangère Compréhension de l’écrit Comprendre la correspondance A1 carte postale A2 lettre personnelle simple et brève B2 correspon- dance courante C1/C2 tout type de correspon- dance Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

23. Un exemple d'articulation entre connaissances, capacités et attitudes Utiliser les expressions courantes en suivant les usages de base (saluer…)‏ Désir de communiquer avec les étrangers dans leur langue Posséder un vocabulaire suffisant pour comprendre des sujets simples Pratique d'une langue vivante étrangère La situation d'application est un voyage à l'étranger Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

24. Maths et culture scientifique et technologique • Des outils pour agir, choisir et décider dans la vie quotidienne Ces compétences s’exercent par la résolution de problèmes. Compétences mathématiques conditionnent l’acquisition d’une culture scientifique Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

25. Connaissances • Nombre et calcul : le calcul mental • L’organisation et la gestion des données : Proportionnalité, repérage dans l’espace • La géométrie : les propriétés • Grandeur et mesure : Principales grandeurs. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

26. Capacités Appliquer les principes et processus mathématiques de base dans la vie quotidienne. • Raisonner, déduire, démontrer • Communiquer • Effectuer des calculs • Effectuer des tracés, construire et utiliser des tableaux, des graphiques • Se repérer dans l’espace Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

27. Attitudes • La rigueur et la précision • Le respect de la vérité rationnellement établie • Le goût du raisonnement fondé Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

28. Culture scientifique et technologique • Comprendre et décrire le monde réel L’observation, la manipulation et l’expérimentation sont essentiels Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

29. Connaissances • Savoir que l’Univers est structuré Connaître les caractéristiques du vivant Connaître les caractéristiques de la matière et de l’énergie Maîtriser des connaissances sur l’Homme Être familiarisé avec les techniques courantes Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

30. Capacités Développer les capacités inductives et déductives de l’intelligence • Pratiquer une démarche scientifique • Un effet peu avoir plusieurs causes • Exprimer et exploiter des résultats • Percevoir le lien entre sciences et techniques • Mobiliser ses connaissances et les utiliser pour surmonter des obstacles Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

31. Attitudes • Le sens de l’observation • La curiosité pour la découverte et l’esprit critique • L’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques • La responsabilité face à l’environnement Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

32. Techniques usuelles d’information et communication Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

33. Culture humaniste Elle doit permettre à l’élève : • D’acquérir des références communes • De développer une vie culturelle personnelle Champsdisciplinaires concernés : Histoire et géographie littérature Education artistique et culturelle Une compétence pas totalement nouvelle mais délicate à mettre en œuvre… Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

34. Un exemple d'articulation entre connaissances, capacités et attitudes Faire la distinction entre produits de consommations culturelles et oeuvres d’art. Désir de fréquenter les musées. Acquérir une culture humaniste Connaître des oeuvres picturales majeures du patrimoine français La situation d'application est une réalisation plastique Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

35. Compétences sociales et civiques Vivre en société • Mettre en place un parcours civique de l’élève, constitué de valeurs, de savoirs, de pratiques et de comportements • Sentiment d’appartenance et de respect Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

36. Connaissances • Connaître les règles de vie collective Savoir ce qui est interdit et permis Être éduqué à la sexualité, à la santé et à la sécurité Connaître les gestes de premiers secours Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

37. Capacités • Respecter les règles collectives et de sécurité • Communiquer et travailler en équipe • Évaluer les conséquences de ces actes • Porter secours (AFPS) Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

38. Attitudes • Le respect • Volonté de résoudre pacifiquement les conflits • Conscience que nul ne peut exister sans autrui Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

39. Un exemple d'articulation entre connaissances, capacités et attitudes Porter secours Manifester le sens de la responsailité par rapport aux autres Vivre en société Connaître les gestes de premiers secours La situation d'application est un accident Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

40. Se préparer à sa vie citoyenne • Compréhension des institutions d’une démocratie vivante • Devenir des acteurs responsables de notre démocratie Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

41. Connaissances • Déclaration, convention et symboles de la république Les fondements de la démocratie Notions juridiques et de justice Les organismes internationaux et l’Union européenne L’organisation de la France Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

42. Capacités • Capable de jugement et d’esprit critique Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

43. Attitudes • Conscience de ses droits et devoirs • Intérêt pour la vie publique et les enjeux de société • Volonté de participer à des activités civiques • Conscience de l’importance du vote Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

44. Autonomie etinitiative Connaissances et capacités à évaluer Tenir ses cahiers et conserver son matériel en bon état. Demander de l’aide. Apprendre à doser son effort. Exercer sa curiosité. Participer à l’élaboration d’un projet collectif. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

45. Un exemple d'articulation entre connaissances, capacités et attitudes S’appuyer sur des méthodes de travail Avoir la volonté de se prendre en charge personnellement Faire preuve d’autonomie Et d’initiative Connaître ses points forts et faiblesses La situation d'application est la réalisation d’un travail personnel Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

46. PAUSE Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

47. Quelles conséquences pour l’enseignement des disciplines ? • Adaptation des programmes • Acquisition progressive à construire avec des paliers • Exigence d’évaluation • Communication aux parents Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

48. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

49. Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13

50. Programmes 2007 Académie de TOULOUSE et équipe de circonscription HG13