1 / 10

CALCOLO MENTALE

CALCOLO MENTALE. classi p rime e seconde Istituto Comprensivo “ C.Aschieri ” anno scolastico 2012-13. CALCOLO A MENTE. Gli studiosi hanno individuato 3 processi che sono alla base delle abilità numeriche :

kaelem
Download Presentation

CALCOLO MENTALE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CALCOLO MENTALE classi prime e seconde IstitutoComprensivo “C.Aschieri” anno scolastico 2012-13

  2. CALCOLO A MENTE Glistudiosihannoindividuato 3 processichesonoalla base delleabilitànumeriche: PROCESSO PROCESSO PROCESSO LESSICALE SEMANTICO SINTATTICO

  3. PERCHE’ IL CALCOLO A MENTE? a) E’ IL NATURALE PUNTO DI CONGRUENZA DELLE ABILITA’: lessicali, sintattiche e semantiche b) E’ LA BASE PER IL CALCOLO SCRITTO CHE VERRÀ UTILIZZATO CON I “NUMERI GRANDI” Per sapereseguireicalcoli a mente in manierarapidae accurata, ènecessariotrovaremolteplicistrategie e lavoraresull’AUTOMATIZZAZIONEdeicalcolipiùsemplici (intornoalladecina)

  4. PROCESSO LESSICALE • èla capacità di attribuire un nomeainumeri. L’abilità di dire ilnomedeinumeriègiàpresentenei bambini anche molto piccoli, ma questacompetenzaimplica la capacità di attribuireun’etichettaverbale ad unaquantità 4 quattro

  5. ATTIVITA’ PROCESSO LESSICALE: • Lettura di numeri cardinali e ordinali • Dettato di numeri scritti in cifre e in parole • Riflettere sullo 0 che modifica il nome dei numeri es. 203 230 • Associare il lessico delle operazioni alla loro funzione (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione) - Apprendere alcuni termini specifici: doppio, metà, paio, dozzina

  6. PROCESSO SEMANTICO • E’ la capacità di comprendere il significato dei numeri attraverso la rappresentazione mentale della quantità (corrispondenza numero-quantità) 5

  7. ATTIVITA’ PROCESSO SEMANTICO: - contarequantità - comparare due o piùnumeri - inserire un numero in unaserie di numeri - ordinareunaserie di numeri - individuarequantità (es. 3da quante u sono?...) - dato un numeroaggiungere o toglieredecine o unità - attivitàcheimplichinoilconcetto del +1 - 1 • apprendereanchemnemonicamenteifattinumerici (4 + 4, 6 + 6, 6 – 3…, i numeri amici del 10, le tabelline) • dare operazionisvolte e trovareil segno - chiedereilrisultato di operazioni diverse (senzarispettare la solitasequenza:+ - x :)

  8. PROCESSO SINTATTICO • Le 10 cifrenumerichesono come le letteredell’alfabetoattraverso cui possiamocomporre un numeroinfinito di numeri. I processisintatticidefiniscono la “grammatica” cheregolailmodo in cui possiamoassociare le cifreedilsignificatocheesseassumono a seconda di come vengonocombinate. 35 53

  9. ATTIVITA’ PROCESSO SINTATTICO: • Comporre e scomporre a voce dei numeri • Togliere o aggiungere da, u… Es: “23, aggiungi 2 da” “45, togli 3 da” • Pescare 2 o 3 cifre e leggere il numero formato, scombinare le cifre e leggere il nuovo numero • Data una coppia di numeri confrontarli e stabilire il maggiore o il minore: es. 71 17 • Utilizzo del NUMERARIO

  10. E’ IMPORTANTE DEDICARE QUOTIDIANAMENTEDEL TEMPO AL CALCOLO ORALE VARIANDO ATTIVITA’ E STRATEGIE AVERE GIA’ PRONTO E ORGANIZZATO, IL LAVORO DA PROPORRE BIBLIOGRAFIA: - “L’INTELLIGENZA NUMERICA” II vol. D.Lucangeli,S.Poli e A.MolinEd.Erickson - “LA LINEA DEL 20” C.BortolatoEd.Erickson - “LA LINEA DEL 100” C.BortolatoEd.Erickson

More Related