Grønt Flag Grøn Læreruddannelse GFGL

1. Grønt Flag Grøn Læreruddannelse GFGL

2. Hvad kan vi gøre sammen med de studerende i projektet Grønt Flag Grøn Læreruddannelse?: Baggrund: 27/08/10 Det Grønne Flag er hejst på Zahle Ved en flaghejsningsceremoni fredag den 27. august overrakte Børne- og ungdomsborgmester i Københavns Kommune, Anne Vang, det grønne flag til Læreruddannelsen Zahle. Forinden talte Friluftsrådets direktør Jan Eriksen og uddannelsesleder Lis Madsen. Mens flaget gik til tops bød studerende på økologisk kage.

3. Vi fik flaget fordi vi i studieåret 2009/2010 opfyldte nogle krav – fx: • Etablering af et miljøråd på skolenRådets opgave er at planlægge Grønt Flag arbejdet.  Rådet har ansvaret for i samarbejde med resten af skolen at udarbejde en miljøhandlingsplan og miljøordensregler samt meget mere….. • Udarbejdelse af miljøhandlingsplanen • Studerende fra naturfaglige linjefag deltog i projektet – med forskellige temaer • Udarbejdelse af miljøordensregler Vi deltog i Pilotprojekt 1: Som handlede om at udvikle et koncept for Grønt Flag Grøn Læreruddannelse

4. Hvad gjorde vi IKKE (helt godt nok) i 2009/2010? • Opfyldelse af alle ”Nationale krav” • De nationale krav er kravene til, hvordan skolen skal arbejde med de enkelte temaer. Kravene omfatter: • Undersøgelse • Ud af skolen • Gør noget • Den praktiske del • Formidling

5. Vi er med i Pilotprojekt 2 i studieåret 2010/2011 Vi skal implementere vores ideer fra pilotprojekt 1 Vi skal udvikle nye ideer til Zahles arbejde med GFGL – generelt og på holdene Vi skal inddrage andre fag end de naturfaglige.

6. Vi skal huske: Miljøundervisning handler om miljøproblemer – forstået som problemer i forhold til menneskers brug af naturen og ressourcerne, altså som samfundsproblemer Naturfagene er derfor deltagere blandt mange andre fag i arbejdet med miljøproblemer. Moderne miljøundervisning handler om udvikling af handlekompetence – ikke om adfærdsregulering og løftede pegefingre.

7. Hvad? Det handler om miljøproblemer forstået som samfundsproblemer. Hvorfor? Målet er udvikling af handlekompetence. (Det er f.eks. Ikke et primært mål at nedsætte Zahles vand / strøm / papirforbrug – men at så mange som muligt arbejder med viden, vilje …og samarbejder om at søge løsningsmuligheder i fællesskab). Hvordan? Praktisk, teoretisk, kreativt, undersøgende, handlingsorienteret og synliggjort udfra opstillet problemstilling.

8. Eksempler fra Handleplan 2010/2011:

13. MEN Der deltager for få hold / studerende. Det er ikke synligt, hvad der foregår. Miljørådet har brug for jeres hjælp!

14. Opgave 1: • Vi skal lave en event-dag på Zahle - med miljø og bæredygtighed som tema. Vi skal i samarbejde med de studerende arbejde med små, synlige projekter. • Opgave 2: • Vi skal arbejde med nogle gennemgående miljøaktiviteter på tværs på Zahle – hvor miljø / bæredygtighed og miljøundervisning bliver synligt. • Skriv stikord / ideer m.m. på tavlen, uden uddybende forklaringer. • Stikord og ideer uddybes, og der spørges nærmere ind til dem. (ca. 15 min) • Idéerne italesættes, systematiseres, analyseres, prioriteres. I vælger, hvad I ønsker at gå videre med (én ting kan være nok). (ca. 15 min) • Den gennemtænkte og værdifulde løsning omsættes til et helt konkret forslag – skriv det ned! (ca. 20 min)