1 / 19

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA. MATEMATYKA GIMNAZJUM. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny). Cele kształcenia: Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, używa języka matematycznego do opisu rozumowania i uzyskanych wyników.

lang
Download Presentation

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA MATEMATYKA GIMNAZJUM

  2. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny) Cele kształcenia: • Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, używa języka matematycznego do opisu rozumowania i uzyskanych wyników

  3. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny) Cele kształcenia: II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji. Uczeń używa prostych, dobrze znanych obiektów matematycznych, interpretuje pojęcia matematyczne i operuje obiektami matematycznymi.

  4. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny) Cele kształcenia: III. Modelowanie matematyczne. Uczeń dobiera model matematyczny do prostej sytuacji, buduje model matematyczny danej sytuacji.

  5. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny) Cele kształcenia: IV. Użycie i tworzenie strategii. Uczeń stosuje strategię jasno wynikającą z treści zadania, tworzy strategię rozwiązania problemu.

  6. Wymagania ogólne (III etap edukacyjny) Cele kształcenia: V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń prowadzi proste rozumowania, podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania.

  7. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) • Liczby wymierne Dodano: • hasło o zapisie liczb w systemie rzymskim

  8. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 2. Potęgi bez zmian

  9. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 3.Pierwiastki bez zmian

  10. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 4.Procenty bez zmian

  11. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 5.Wyrażenia algebraiczne. bez zmian

  12. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 6. Równania. Usunięto: - nierówności pierwszego stopnia

  13. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 7. Wykresy funkcji. Dodano: • hasło o posługiwaniu się wzorami funkcji: Uczeń: Oblicza wartości funkcji podanych nieskomplikowanym wzorem i zaznacza punkty należące do jej wykresu.

  14. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 8. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. bez zmian

  15. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 9. Figury płaskie. Usunięto: • Twierdzenie Talesa • Cechy podobieństwa trójkątów

  16. Wymagania szczegółowe (III etap edukacyjny) 10. Bryły. bez zmian

  17. Usunięto: Nierówności stopnia pierwszego Twierdzenie Talesa Cechy podobieństwa trójkątów Dodano: Hasło o zapisie liczb w systemie rzymskim Hasło o posługiwaniu się wzorami funkcji Główne zmiany treści nauczania

  18. Uwzględniając zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów, szkoła organizuje zajęcia zwiększające szanse edukacyjne dla uczniów mających trudności w nauce matematyki oraz dla uczniów, którzy mają szczególne zdolności matematyczne

  19. W przypadku uczniów zdolnych, można wymagać większego zakresu umiejętności, jednakże wskazane jest podwyższanie stopnia trudności zadań a nie poszerzanie tematyki.

More Related