1 / 23

Nowa podstawa programowa

Nowa podstawa programowa. Jak przygotować się do pracy na lekcjach języka polskiego z nową podstawą programową w I klasie gimnazjum?. Cechy nowej podstawy programowej. Prostsza i przejrzystsza od poprzedniej. Zastępuje dawną podstawę i standardy wymagań.

zola
Download Presentation

Nowa podstawa programowa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Nowa podstawa programowa Jak przygotować się do pracyna lekcjach języka polskiegoz nową podstawą programową w I klasie gimnazjum?

  2. Cechy nowej podstawy programowej • Prostsza i przejrzystsza od poprzedniej. • Zastępuje dawną podstawę i standardy wymagań. • Unowocześniona (uwzględnia najnowsze technologie informacyjne i formy wypowiedzi językowej). • Uwzględnia realnie możliwości czytelnicze uczniów.

  3. Czytanie podstawy programowej • Podstawę programową należy czytać w całości. • Wymagania się nie powtarzają, ale są kontynuowane (np.): pisanie listu prywatnego (kl. I- III) pisanie listu oficjalnego (kl. IV- VI) pisanie listu motywacyjnego (gimnazjum)

  4. Cele kształcenia- wymagania ogólne • Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. • Analiza i interpretacja tekstów kultury. • Tworzenie wypowiedzi. • Stopniowanie poziomu odbioru tekstu. • Nacisk na: komunikowanie się, szukanie informacji, funkcjonalizacja wiedzy.

  5. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji • Czytanie i słuchanie: 5) rozpoznaje różnice między fikcją a kłamstwem, 6) rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym, 7) rozpoznaje intencje wypowiedzi (aprobatę, dezaprobatę, negację, prowokację), 8) dostrzega w wypowiedzi ewentualne przejawy agresji i manipulacji;

  6. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji 8) dostrzega w wypowiedzi ewentualne przejawy agresji i manipulacji; • Świadomość językowa: 3) Dostrzega zróżnicowanie słownictwa- rozpoznaje (…) wulgaryzmy; dostrzega negatywne konsekwencje używania wulgaryzmów;

  7. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji 9) Rozpoznaje wypowiedź argumentacyjną, wskazuje tezę, argumenty, wnioski; • III Tworzenie wypowiedzi: Mówienie i pisanie: 10) tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne (…) rozprawka;

  8. Odbiór wypowiedzi i zawartych w nich informacji • Świadomość językowa: 9) rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym; Na poziomie podstawowym, funkcjonalizować: tekst literacki praktyka życiowa np. Zieleń Tuwima (neologizmy)

  9. Analiza i interpretacja tekstów kultury • Wstępne rozpoznanie; • Analiza; • Interpretacja; • Wartości i wartościowanie. • Przygotowanie do pracy maturalnej.

  10. Lektury a teksty kultury • W nowej podstawie programowej nie mówi się tylko o lekturach, ale o tekstach kultury – a więc dużo szerszym zakresie. • Język polski nie ogranicza się do nauki o literaturze i języku, ale obejmuje np. zjawiska współczesnej kultury popularnej (komiks, piosenka).

  11. Gimnazjum Opisuje własne odczucia, które budzi w nim dzieło; 2) Rozpoznaje tematykę utworu. Ponadgimnazjalna . Prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktu z dziełem; Określa problematykę utworu; Rozpoznaje konwencję literacką Wstępne rozpoznanie

  12. Analiza 2) charakteryzuje postać mówiącąw utworze (nie musi znać pojęcia ‘podmiot liryczny”); 10) znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych; wskazuje przykłady mieszania gatunków;

  13. Analiza 11) uwzględnia w analizie specyfikę tekstów kultury przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura, teatr, film, muzyka, sztuki plastyczne, sztuki audiowizualne; np. gry komputerowe, grafika komputerowa

  14. Interpretacja 3) interpretuje głosowo wybrane utwory literackie (recytowane w całości lub fragmentach); W nowej podstawie programowej kładzie się znów nacisk na umiejętność recytacji jako jeden z elementów ćwiczących pamięć oraz doskonalących umiejętność występowania publicznego.

  15. Tworzenie wypowiedzi • tworzy spójne wypowiedzi (…) podanie, życiorys i CV, list motywacyjny; • dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki według rozmiaru i kształtu, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy i justuje tekst, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując jego autokorektę (…)

  16. Tworzenie wypowiedzi Mówienie i pisanie: 6) Przestrzega zasad etyki językowej w różnych sytuacjach komunikacynych, m. in. zna konsekwencje stosowania form charakterystycznych dla elektronicznych środków przekazywania informacji, takich jak: SMS, e- mail, czat, blog (…) Świadomość językowa: 2) (…) zna granice stosowania slangu młodzieżowego;

  17. Teksty kultury, które bezwzględnie trzeba znać-„serce polskiej literatury” • Jan Kochanowski, wybrane fraszki, Treny (V, VII, VIII); • Ignacy Krasicki, wybrane bajki; • Aleksander Fredro, Zemsta; • Adam Mickiewicz, Dziady cz. II; • Henryk Sienkiewicz, wybrana powieść historyczna (Quo vadis, Potop lub Krzyżacy).

  18. Teksty kultury • Teksty poznawane w całości- nie mniej niż 5 pozycji książkowych w roku szkolnym oraz wybrane przez nauczyciela teksty o mniejszej objętości; • wybrane wiersze; • utwór podejmujący problematykę Holokaustu (np. wybrane opowiadanie Idy Fink)

  19. Teksty kultury • powieść przygodowa • młodzieżowa powieść obyczajowa; • utwór fantasy; • utwór detektywistyczny; • opowiadanie z literatury światowej XX w. • powieść współczesna z literatury polskiej i światowej; • inne pozycje książkowe;

  20. Teksty kultury 2) Teksty poznawane w całości lub części: • Ryszard Kapuściński- wybrany utwór (nie Podróże z Herodotem- są w podstawie dla IV etapu); 3) Wybór publicystyki z prasy i innych środków społecznego przekazu; wybrany komiks; wybrane programy telewizyjne.

  21. Od tekstu do kontekstu Emocjonalny odbiór wypowiedzi. Analiza (umiejscowienie w kontekstach). Wnioskowanie. Odczytywanie znaczeń. Interpretacja. Nie chodzi o uczenie historii literatury.

  22. III etap - IV etap • Ścisła kontynuacja między etapami. • Nie ma powtarzania, ma być przyrost umiejętności i wiedzy. • Matura będzie się odnosiła do 6 lat edukacji.

  23. Przyrost umiejętności- przykład • Gimnazjum: uczeń rozpoznaje wypowiedź argumentacyjną; wskazuje tezę, argumenty, wnioski (I 1. 1); • Liceum (pp): uczeń wyróżnia argumenty, kluczowe pojęcia, twierdzenie w tekście argumentacyjnym; dokonuje logicznego streszczenia (I 1. 5); • Liceum (pr): rozpoznaje retoryczną organizację wypowiedzi; wskazuje zastosowane w niej sposoby osiągania przejrzystości i sugestywności (I 1. 4);

More Related