1 / 29

Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine

Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine . Erkki Piisang. Sissejuhatus. Õppekava arendusprotsess. Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949). Õppiv organisatsioon.

makan
Download Presentation

Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine Erkki Piisang

  2. Sissejuhatus

  3. Õppekava arendusprotsess Õppimine toimub õppija aktiivse tegevuse abil: ta õpib sellest, mida ta teeb, mitte sellest mida teeb õpetaja. (Ralph W Tyler 1949)

  4. Õppiv organisatsioon

  5. Õppekavaarenduse juhtimine ja nõustamine. Erkki Piisang

  6. Natuke seadusandlusest

  7. Õppekavaarendus • Õppekavaarendus on kahes vaates – loomine ja arendamine • Uute esmaõppekavade loomine. • Uute jätkuõppekavade loomine • Uute täiskasvanute tööalase koolituse õppekavade loomine. • Õppekavade ülevaatamine ja arendamine

  8. Mõisted • Tasemeõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille käigus omandatakse kindlale kutsetasemele vastav kvalifikatsioon, mis võimaldab juurdepääsu järgmise kutsetaseme õppele; • Täiendusõpe on käesoleva seaduse tähenduses kutseõpe, mille käigus omandatakse üksikkompetentse. • Tasemeõpetoimubteiselkuniviiendalkutsetasemel. • Esmaõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul õppima asumine ei eelda eelnevate erialaste kompetentside olemasolu; • jätkuõppe õppekava alusel toimub kutseõpe, mille puhul õppima asumise eeldus on eelnevale või samale kutsetasemele vastava kvalifikatsiooni olemasolu.

  9. Kooli strateegia õppekavatööks. • Akrediteerimine • Seadus – 5 taseme õppekavasid, tohivad teha ainult need õppeasutused, kes on saanud täisakrediteeringu. • Hindamisvaldkonnad • Kutsestandardid • Nn „Rätsepatöö“ • Kus selline tegevus peaks olema kajastatud?

  10. Õppekavatöö õppeasutuses • Õppekavatöö eesmärgistamine: • Uute õppekavade loomine • Olemasolevate õppekavade ülevaatamine • Õppekorraldus toetus õppekava eesmärkidele saavutamisele. • Õppeprotsessi vastavus õppija ootustele. • Õppeprotsess tulemuslikkus. • Jne

  11. Kooliõppekavakoostamiseprotsess

  12. KOOLI ÕPPEKAVA STRUKTUUR • Kooli õppekava koosneb kolmest osast: • Tiitelleht • Õppekava üldosa, mis kantakse EHIS’esse • Moodulite rakenduskava, mis koosneb mooduli rakenduskavadest.

  13. 9 sammu mooduli rakenduskava koostamiseks • Samm – eesmärgi täpsustamine või sõnastamine • Samm - õpiväljundite ja lävendikri-teeriumite täpsustamine või sõnastamine • Samm - õppetöö vormide ja mahtude kokkuleppimine • Samm - hindamismeetodite valimine • Samm - õppemeetodite valimine, sh iseseisva töö määratlemine • Samm - Õppesisu sõnastamine • Samm- Mooduli hinde kujunemise kirjeldamine • Samm- Hindamiskriteeriumite koostamine hindamismeetodite juurde • Samm - Õppematerjali kavandamine E.Pilli (Käsiraamatu käsikiri – Lisad)

  14. Kooli õppekavade nomenklatuur • Millised on kooli õppekavad ja millised on nende vahel seosed?

  15. Õppekavad uues KÕS-is

  16. Jätkuõppekavade koostamine

  17. KooliõppekavadesüsteemlähtubkutsestandarditestjaRÕK’istKooliõppekavadesüsteemlähtubkutsestandarditestjaRÕK’ist

  18. Täienõppe õppekavad

  19. Näide moodulite struktuurist JUHI ARENGU PROGRAMM TÖÖJUH-TIMINE

  20. Õppekavade arendamine Alice: kuhu ma peaksin suunduma? Jänes: kuhu sa minna tahad? Alice: ma ei tea? Jänes: siis on ka ükskõik, kuhu suundud?

  21. Kooli õppekava arendus

  22. Õppekava protsess

  23. Kutseõppeasutuseõppekavaarendusemudel. • Milline võiks olla vastav mudel meie koolis? • Kuhu me peaksime suunduma? • Kuidas pöörleb meie õppekavatöö Demingi ratas? • Milline on selle töö mõju ja kuidas selle positsineerub nõunik?

  24. Poolte rollid õppekava arenduses

  25. JÕUDU TÖÖLE! Milline on meie õppekavatöö mudel ?

  26. Tänan!

More Related