TARTALOM 1. A neveléstörténet jeles képviselői (Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart)

1. A pedagógia alapjai 2. előadásNeveléstörténeti adalékok, Az intézményes nevelésügy Birta-Székely NoémiBBTE, Pszichológia és Neveléstudományok Kar

2. TARTALOM 1. A neveléstörténet jeles képviselői (Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart) 2. 20. századi reformirányzatok előzményei (John Dewey, Stanley Hall, Ellen Key) 3. Alternatív iskolák (Montessori, Waldorf, Freinet, Dalton-plan) 4.Az iskolaügy történelmi előzményei

3. A neveléstörténet jeles képviselői • J. A. Comenius (1592–1670) • Tanítás/Oktatás – Midenkit mindenre megtanítás művészete • didaktikai és módszertani alapelvek • Didactica Magna (Nagy Oktatástan) • Orbis Pictus (A látható világ képekben)

4. A neveléstörténet jeles képviselői • J. J. Rousseau (1712–1778) • felvilágosodás, a liberalizmus és szabadgondolkodás • Fordulópont • Reformirányzatok • gyermekkor „felfedezése” „Hagyjátok megélni a gyermekkort a gyermekben.” (Rousseau 1978: 77) • negatív nevelés

5. A neveléstörténet jeles képviselői • J. H. Pestalozzi (1746–1827) • humanista pedagógia • A nevelés legfontosabb köre a család • gyakorlati nevelő (neuhofi kísérlet, stansi árvaház, yverdoni pedagógusképző intézet)

6. A neveléstörténet jeles képviselői • J. F. Herbart (1776–1841) • tradicionális, aszkétikus erkölcsi értékek - A nevelés célja az erkölcsös magatartás kialakítása • felnőtt példamutató magatartása • formális fokozatok (világosság foka, asszociáció foka, rendszer foka, módszer foka)

7. 20. századi reformirányzatok előzményei • John Dewey, amerikai pragmatizmus - cselekvés iskolája • Stanley Hall - gyermektanulmányi mozgalom (gyermeki gondolkodás jellegzetességei) • Ellen Key - A gyermek évszázada (1900), hagyományos pedagógia kritikája • gyermeki jogok tiszteletben tartása, gyermek fejlődési igényeire szabott iskola

8. Alternatív iskolák - Montessori • Maria Montessori • rousseau-i ihletettségű • Olaszország első orvosnője • érzékszervi fejlesztés • pedagógiai alapelve a gyermeki aktivitás és szabadság • Eszközök és tanszerek

9. Alternatív iskolák - Waldorf-iskola • Rudolf Steiner • okkult világfelfogás - antropozófia • Szabad Waldorf-iskola • a gyermek egyedfejlődése során megismétli az emberiség őskortól napjainkig tartó kulturális fejlődésének főbb szakaszait • szülők-tanárok-tanulók együttműködése • epochális oktatás

10. Alternatív iskolák - Freinet • Celestin Freinet • aktív népiskola • életközelség, a játékos és a természetes munka • a nevelésnek nem szabad természetellenes kényszert alkalmaznia • kísérletező tapogatózás • szabad önkifejezés és a tartalmas közösségi élet

11. Alternatív iskolák - Dalton-plan • Helen Parkurst • Montessori tanítványa • USA-beli Daltonban • Szakkabinetek • a nevelővel megállapodást kötve vállalták a munka elvégzését

12. Alternatív iskolák közös, általános jellemzői • A gyermek tisztelete • Pozitív gyermekkép • Gyermeki szabadság és aktivitás • „Életre nevelés”- azaz hasznos ismeretek oktatása • Harmonikus személyiség fejlesztése • Nincs osztályozás • Stb.

13. Az iskolaügy történelmi előzményei • első magániskolák görög kultúra ludus (kellemes foglalatosság, játék) • Kr.e. 146-ban, Róma nagyhatalommá válása - schola • Quintiliánus - retorika iskola, játékos tanulás • Az oktatás tartalma a „hét szabad tudomány” (septem artes liberales) • grammatika, retorika, dialektika • aritmetika, geometria, asztronómia és zeneelmélet

14. Az iskolaügy történelmi előzményei • 2. század - keresztény nevelés • kathekéta iskolák • római iskolák földi lét - keresztény hit az örökkévalóság • pogány műveltség, és a keresztény vallás • Szent Ágoston (354–430) • középkoron - klerikusnevelés, kolostori, plébániai, székesegyházi iskolák jellemzőek

15. Az iskolaügy történelmi előzményei • 12. század elején középkori egyetemek (universitas) • studium generale (egyetemes tanulmányok) • 1088-ban, Bologna (jogi tanulmányok) • 1100-ban, Sorbonne (teológiai, jogi, orvosi és filozófiai karok) • Aquinói Szent Tamás (1225?–1274), a skolasztikus filozófia

16. Az iskolaügy történelmi előzményei • világi nevelés • lovagi nevelés • városi iskolák • 14. században a reneszánsz és humanizmus • Rotterdami Erasmus (1469–1536) • A 16. században a humanizmus és a reformáció • Luther Márton (1483–1546)

17. Az iskolaügy történelmi előzményei • 16. század - ellenreformáció • jezsuita szerzetesrend (Ratio studiorum - egységes iskola­szervezetet ) • katolikus iskola reformja leánynevelés • A 16. és 17. század • I. Frigyes Vilmos oktatási kötelezettségről 1717. évi rendelet • Népiskola • 1777, Mária Terézia által kiadott Ratio Educationis

18. Az iskolaügy történelmi előzményei • 1794-es porosz általános magánjogi törvény • iskolaügy egyházi felügyelete helyébe az állam lép • 1970 - Komprehenzív típusú iskolamodell • átjárhatóság • magába foglalja az összes általános képzést nyújtó iskolaformát • 4+4+4-es rendszer

19. Napjaink iskolaügye • Európai Unió • interkulturális nevelés • közös tartalmakat – kulcskompetenciák • Bolognai Nyilatkozat • kétciklusú rendszer bevezetése • kredit-átszámítási rendszer (ECTS • minőségbiztosítás • hallgatók, kutatók, tanárok és oktatók mobilitása