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Ensino de Administração

Ensino de Administração. Refletindo a Avaliação do ENADE. Prof. Dr. Mário César Barreto Moraes. ASPECTOS RELEVANTES ENADE EM ADMINISTRAÇÃO. UNIVERSIDADES (5:5):

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Presentation Transcript

  1. Ensino de Administração Refletindo a Avaliação do ENADE Prof. Dr. Mário César Barreto Moraes

  2. ASPECTOS RELEVANTES ENADE EM ADMINISTRAÇÃO

  3. UNIVERSIDADES (5:5): UEG – Anápolis; Univ. Estadual Centro Oeste – Guarapuava e Irati; Univ. Estadual do Oeste do Paraná - Cascavel; UDESC - Esag; UFMG-BH; UFC-Fortaleza; UFES;UF Rio Grande; (8públicas = 4 estaduais e 4 federais). • FACULDADES (5:5): EBAP/FGV-RJ; EAESP/FGV-SP; Fac. de Adm. de Empresas de Campinas; Fac. de Adm. Milton Campos; Faculdades IBMEC-RJ. (5 privadas).

  4. ESTADOS BRASILEIROS(5:5): Ceará (1); Espírito Santo (1)Goiás (1); Minas Gerais (2); Paraná (3); Rio de Janeiro (2); Rio Grande do Sul (1); Santa Catarina (1); São Paulo (2).

  5. UNIVERSIDADES (5:4): PUCRJ; UEBH – Sto. Antônio de Jesus; UE Feira de Santana; UEM; UE Montes Claros; UERJ; UE Sudoeste da Bahia – Vitória da Conquista; UE Paulista Júlio de Mesquita - Araraquara; UF Itajubá; UFJF; UFMS - Campo Grande; UFPE; UFPR; UFRJ; UFRN; UFRS; UFSC; UF Uberlândia e UnB.

  6. CENTROS UNIVERSITÁRIOS (5:4): • Centro Universitário Franciscano do Paraná; • FACULDADES (5:4): ESAG Santo André; ESPM-RJ; IBMEC-BH; IBMEC-SP e Faculdades Integradas de Vitória.

  7. UNIVERSIDADES (4:5): UCAM – Campos de Goytacazes; UCS – Caxias do Sul; UCS – São Sebastião do Cai; Universidade do Vale do Paraíba – São José dos Campos; UEMS; Universidade Estadual do Centro Oeste – Laranjeiras do Sul; UFMS; FURB; Universidade Salgado de Oliveira – Campos de Goytacazes.

  8. CENTROS UNIVERSITÁRIOS (4:5):; • Centro Universitário Augusto Mota (RJ) e • Centro Universitário de Patos de Minas (MG). • FACULDADES (4:5): Escola Sup. de Gestão e Marketing de Curitiba; ESPM Porto Alegre; Faculdade Arthur Earp Neto; Fac.de Adm. de Itabirito; Fac.de Adm. do Planalto (Passo Fundo); Fac.de Adm. e Informática de Sta. Rita do Sapucaí; Fac.de Ciências Soc. Aplic. de Atibaia; Fac. de Paulina; Fac. do Descobrimento de Sta. Cruz de Cabrália; Fac. do Sertão (Irece).

  9. UNIVERSIDADES (4:4): 27 instituições. Universidades Federais – 7 (sete); Universidades Estaduais – 6 (seis); Universidades Confessionais – 6 (seis) Católicas e 1 (uma) Luterana; Universidades privadas – 7 (sete).

  10. CENTROS UNIVERSITÁRIOS (4:4): • Nenhum. • FACULDADES (4:4): 20 (vinte) Instituições.

  11. UNIVERSIDADES (3:3): • 71 (setenta e uma) instituições. • CENTROS UNIVERSITÁRIOS (3:3): • 38 (trinta e oito) instituições. • FACULDADES (3:3): • 125 (cento e vinte e cinco) instituições.

  12. UNIVERSIDADES (inferior a 3:3): • 74 (setenta e quatro) instituições. • CENTROS UNIVERSITÁRIOS (inferior a 3:3): • 32 (trinta e duas) instituições. • FACULDADES (inferior a 3:3): • 268 (duzentos e sessenta e oito) instituições.

  13. UNIVERSIDADES (com um dos conceitos = 1): • 8 (oito) instituições. • CENTROS UNIVERSITÁRIOS (com um dos conceitos = 1): • Nenhum. • FACULDADES (com um dos conceitos = 1): • 31 (trinta e uma) instituições.

  14. QUADRO DE DESEMPENHO DO ENADE IES INSCRITAS.......................................................... 1.475 IES QUE NÃO PARTICIPARAM……………………… 339 (± 23%) IES PARTICIPANTES................................................ 1.136 AVALIAÇÃO 5:5 ....................................................... 14 (± 1%) AVALIAÇÃO de 5:4 a 4:4 ......................................... 93 (± 7%) AVALIAÇÃO 3:3 ....................................................... 234 (± 22%) AVALIAÇÃO COM APENAS 1 CONCEITO ............. 63 (± 6%) AVALIAÇÃO 3:3 ........................................................ 732 (± 64%)

  15. SINAES

  16. INSTRUMENTOS DO SINAES: • AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - AI; • Auto-avaliação; • Avaliação institucional extena; • AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO –ACG; • ENADE.

  17. REVISÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO

  18. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR • f (liberdade, Criatividade, Inovação e Flexibilidade); • Regime seriado anual; • Regime seriado semestral; • Sistema de créditos com matrículas por disciplina ou por módulo acadêmico; • Adoção de pré requisitos.

  19. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA 1. Conteúdos 1.1. Básicos? Profissionalizantes? Quantitativos? Complementares? 1.2. Tópicos Especiais/Avançados ? 1.3. Eletivas e/ou Optativas? 2. Atividades Complementares? Até 300 h Subtotal Mínimo = 2.700 h 3. Estágio Supervisionado Mínimo 300 h CARGA HORÁRIA TOTAL MÍNIMA = 3.000 h

  20. MUITO OBRIGADO!

  21. Referências/Glossário Decreto n. 5.773.Brasília: MEC, 13/05/2006. – Org. do Ensino Sup. Decreto n. 87.497. Brasília: MCC/PR, 18/08/1982. – Regulamenta Lei n. 6.494. Lei n. 4.769.Brasília: MEC, 09/09/1965.- Regulamenta profissão Administrador. Lei n. 6.494.Brasília: MCC/PR, 07/12/1977. – Regulamenta o Estágio Supervisionado. Lei n. 9.131.Brasília: MEC, 1995.- Avaliação periódica de IES e cursos. Lei n. 9.394.Brasília: MEC, 20/12/1996.- LDB. Lei n. 10.172.Brasília: MEC, 2001.- Plano Nacional de Educação. Lei n. 10.861.Brasília: MEC, 14/04/2004.- Institui o SINAES. Parecer n. 134. Brasília: CNE/CES, 04/06/2003. – Aprova DCN e as homologa. Portaria n. 2.253.Brasília: MEC, 18/01/2001. – CH de Ens. não Presenc (20%). Portaria Normativa n.1.Brasília: MEC, 10/01/2007. - Prazos Avaliação Ciclos SINAES. Portaria Normativa n.2.Brasília: MEC, 10/01/2007. – Critérios de Avaliação do EaD. Resolução n. 4.Brasília: CNE/CES, 13/07/2005. – DCN de Adm. Resolução n. 1.Brasília: CNE/CES, 08/06/2007. – Normas pós “lato sensu”. Resolução n. 2.Brasília: CNE/CES, 18/06/2007. – CH mínima dos cursos de grad.

  22. Quando observamos a quantidade e a variedade dos estabelecimentos de ensino e de aprendizado, assim como o grande número de alunos e professores, é possível acreditar que a espécie humana dá muita importância à instrução e à verdade. Entretanto, nesse caso, as aparências também enganam. Os professores ensinam para ganhar dinheiro e não se esforçam pela sabedoria, mas pelo crédito que ganham dando a impressão de possuí-la. E os alunos não aprendem para ganhar conhecimento e se instruir, mas para poder tagarelar e para ganhar ares de importantes....tal geração freqüenta a universidade e se aferra aos livros, sempre aos mais recentes, ... Em geral, estudantes e estudiosos de todos os tipos e de qualquer idade têm em mira apenas a informação, não a instrução. SCHOPENHAUER

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