KIM JEST NAUCZYCIEL ?

1. KIM JEST NAUCZYCIEL ? CZY OKRĄG EULERA MOŻE MU POMÓC W PRACY ?

2. NAUCZYCIEL JEST NAUCZYCIELEM ALE WSZYSTKIEGO • CECHY CHARAKTERU • POSTAWY • SZEROKOŚĆ ZAINTERESOWAŃ • PASJE

3. METODY W OGÓLE CZY METODY DLA UZDOLNIONYCH? • NA POCZĄTKU SĄ WSZYSCY • UTALENTOWANE RODZYNKI W KLASIE LUB SZKOLE • UTALENTOWANA CAŁA KLASA, A NAWET SZKOŁA • CO Z POZOSTAŁYMI UCZNIAMI ? • SPECJALISCI OD UTALENTOWANYCH UCZNIÓW I OD POZOSTAŁYCH?

4. OLIMPIADY, KONKURSY… ZAGROŻENIA • RYWALIZACJA • DYSHARMONIA • SCHEMATYZM = WYPACZENIE, NIEDOUCZENIE • SZKOLNE „STAJNIE” – IZOLOWANIE UCZNIA • BRAK CIĄGU DALSZEGO

5. SZKOŁA TEATR WOJENNY • INTERES SZKOŁY • INTERES DYREKTORA • INTERES WŁADZ OŚWIATOWYCH • INTERES NAUCZYCIELA • INTERES RODZICÓW • UZDOLNIONY UCZEŃ JEST W TEJ WALCE BRONIĄ, DOWÓDCĄ, A MOŻE OFIARĄ?

6. NAUCZYCIEL JEST WZORCEM! • MOŻE BYĆ DROGOWSKAZEM KU ŻYCIOWEMU POWODZENIU UCZNIA NIE TYLKO UZDOLNIONEGO • NAUKA KLASZTORNA NIE STAŁA POD ZNAKIEM BUDZĄCEGO LĘK PRZYMUSU WYKAZYWANIA SIĘ WYNIKAMI, A UCZENNICA NIE DOMAGAŁA SIĘ SZCZEGÓLNYCH PRZYWILEJÓW . BENEDYKTYNKI POTRAFIŁY Z DUŻYM POWODZENIEM USTRZEC SIĘ OBU BŁĘDÓW.

7. PRÓBA PODSUMOWANIA • METODA PO PROSTU OPTYMALNA • UTALENTOWANY UCZEŃ POMAGA INNYM, DZIELI SIĘ SWOJĄ WIEDZĄ, DOPINGUJE INNYCH • NABYWA UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁPRACY • UCZY SIĘ SZACUNKU DLA INNYCH • POGŁĘBIA SWOJĄ WIEDZĘ I ZROZUMIENIE • UCZY SIĘ PRZEKAZYWANIA WIEDZY

8. PORA NA OKRĄG EULERA

9. SŁOWNICZEK • ROZWAŻMY… • NIECH • STĄD • ZATEM • NA MOCY… • JEST TAK BOWIEM • ZAUWAŻMY, ŻE… • DALEJ…

10. H1E1E2 = BM1E2 E1E2 AB H1E1E2 = 90° - β • E2M1CH BM1E2 = BCH3 = 90° - β • Załóżmy, że H1E1E2 = BM1E2. Niech E1E2 AB. Zatem H1E1E2 = 90° - β. Dalej E2M1CH oraz BM1E2 = BCH3 = 90° - β