An lisis del libro de texto gratuito y resultados de aprendizaje: Un caso en la ense anza de la lengua escrita en M xic

1. �An�lisis del libro de texto gratuito y resultados de aprendizaje: Un caso en la ense�anza de la lengua escrita en M�xico� Dr. Aldo Baz�n Ram�rez

2. Problemas pendientes Bajos niveles de desempe�o (Evaluaciones internacionales y nacionales, INEE, 2004; INEE, 2005; LLECE � UNESCO, 2000; OCDE, 2002; OECD, 2003; Reimers, 2003). No hay evidencias suficientes sobre el efecto de los �nuevos curr�cula� y materiales en el aprendizaje de los ni�os (Latap�, 2001; SEP 2001a). Esta tendencia se mantiene pese al enorme esfuerzo que se ha realizado a partir de las reformas de 1993

3. Ense�anza de la lengua escrita en M�xico

5. 1. Ignorar la interacci�n

6. 2. Organizaci�n de contenidos de ense�anza de la lengua escrita

7. Razones para dudar de la validez de organizaci�n de estos contenidos

8. Validaci�n de constructos de componentes ling��sticos Baz�n, Casta�eda, Macotela, y L�pez, 2004; Baz�n y L�pez, 2002; Baz�n, M�ndez, Casta�eda, S�nchez, Ar�valo, y L�pez, 2004)

9. Ejemplos de desempe�os en lengua escrita y de relaciones entre variables de aprendizaje

10. % de respuestas de los ni�os por cada valor en cuatro actividades de producci�n de textos

13. Modelo de factores extraescolares en relaci�n con el resultado en evaluaciones en espa�ol (de Mella y Ortiz, 1999.

14. Modelo de regresi�n estructural de desempe�o en lectura, escritura y reflexi�n sobre la lengua en cuatro tiempos de evaluaci�n

16.  Modelo de An�lisis Confirmatorio de 12 series de ejercicios y tres componentes

17. An�lisis de libros de texto: El libro de quinto grado incluye m�s actividades en el componente lectura, seguido por el componente escritura, la expresi�n oral y finalmente reflexi�n sobre la lengua. En 21 de 32 lecciones del libro se identifican m�s actividades de lectura en contraste con los otros tres componentes 23 actividades no corresponden morfol�gica ni funcionalmente a ninguno de los cuatro componentes

18. Libro de texto.. En todas las lecciones (32) se incluyen dos o m�s actividades de lectura En 24 de las 32 lecciones se incluyen dos o m�s actividades de escritura En 19 de 32 lecciones se incluyen dos o m�s actividades de expresi�n oral, y En 17 de 32 lecciones se incluyen dos o m�s actividades de reflexi�n sobre la lengua.

19. Libro de texto� S�lo en siete de 32 lecciones el libro incluye m�s de dos actividades de manera simult�nea en los cuatro componentes ling��sticos. En 16 lecciones se incluyen dos actividades o m�s de manera simult�nea al menos en tres componentes. En siete lecciones se contemplan dos actividades o m�s simult�neamente, solamente en dos componentes. En dos lecciones se incluyen m�s de dos actividades solamente en un componente ling��stico.