Projekto „Mokykla vaikams ir auklėtojams“ efektyvumo tyrimas

1. Projekto „Mokykla vaikams ir auklėtojams“ efektyvumo tyrimas • 2013 KOVAS - BIRŽELIS • MOKYTOJŲ TYRIMAS „SOCIALINĖS INFORMACIJOS CENTRAS“

2. TYRIMŲ TIKSLAS Diagnozuoti bendradarbiavimo mokyklų bendruomenėse lygį. Įvertinti mokymų įtaką mokyklų bendruomenių santykiams bei nuostatoms į tarpusavio bendradarbiavimą.

3. TYRIMŲ DIZAINAS 3 bendruomenės: MOKYTOJAI, MOKSLEIVIAI, TĖVAI 6 apklausos: anketavimas PRIEŠ ir PO mokymų 3 grupinės diskusijos 10 Lietuvos mokyklų

4. MOKYKLOS, DALYVAVUSIOS TYRIME Šiaulių „Didždvario“ Šiaulių „J. Janonio“ Šilutės „M. Jankaus“ Anykščių „Kavarsko“ Kaišiadorių raj. „Žaslių“ Jurbarko „Naujamiesčio“ Vilniaus „Sietuvos“ Vilkaviškio raj. „Gražiškių“ Vilniaus „S. Stanevičiaus“ Druskininkų „Atgimimo“

5. APKLAUSŲ TEMOS EFEKTO ĮVERTINIMAS: Ar keitės? Ar keitėsi? Ar buvo pateisinti? DIAGNOZĖ: Atmosfera ir santykiai mokykloje; Nuostatos ir gebėjimai auklėti vaikus; Lūkesčiai mokymams

6. MOKYTOJŲ NUOMONĖS TYRIMAS PRIEŠ MOKYMUS

7. Mokytojų charakteristikos 85% turintys vaikų 54%vaikai iki 18 metų 56% turi savo auklėtinius 81% moko 5 -12 klases 94% Moterys 24% iki 39 metų 39%40-50 metų 33% virš 50 metų Apklausti 151 mokytojai

8. Situacija mokykloje • Atmosfera • 7.4 balai 1 10 labai blogai puikiai 7.7 Vaikai Mokytojai 7.6 Mokytojai Mokytojai 7.3 Mokytojai Tėvai 7.2 Vaikai Vaikai 7.2 Vaikai Tėvai

9. Mokytojo asmeniniai santykiai 1 10 Labai nepatenkinti Labai patenkinti Mokykloje bendrai 8.4 7.7 Mokiniai Mokytojas 8.4 7.6 Kiti mokytojai Mokytojas 8.2 7.3 Mokytojas Mokinių tėvai

10. Moksleivių bendradarbiavimas Santykiai su mokiniais + tėvais Pasitikėjimas savo gebėjimais Santykiai su mokiniais + tėvais Pasitikėjimas savo gebėjimais

11. Moksleivių problemos • Aktualumas • 4.6balai KOMPETENCIJŲ STOKA Komunikacinės 5.1 Socialinės 5.1 Asmeninės 4.9 Abejingumas užklasinei mokyklos veiklai 4.6 SANTYKIŲ PROBLEMOS Pasyvumas pamokose 5.0 Tarpusavio nesutarimai 4.9 Nemandagūs su mokytojais 4.7 Destruktyvus elgesys 3.4

12. Mokytojų savęs vertinimas • 8.5 Su mokiniai bendrauja atvirai ir abipusiai • 8.3 Su mokiniais bendradarbiauja sėkmingai • 8.2 Pasitiki savo gebėjimais auklėti vaikus POZITYVUS • 4.2 Patiria stresą dėl nesusitvarkymo • 3.8 Jaučia įtampą mokykloje • 2.4 Konfliktuoja su mokiniais NEGATYVUS

13. Nuostatos į auklėjimą AUKLĖJIMO TIKSLAI 9.0 Mokytojo tikslas – šilti santykiai su mokiniais 6.1 Mokytojo tikslas – išsikovoti autoritetą, kuriam paklūsta mokiniai 9.0 Viena svarbiausių užduočių – išugdyti vaiko savigarbą 3.8 Kai viskas išbandyta, bet vaikas nebendradarbiauja, padėti gali tik bausmė JAUSMŲ PAŽINIMAS IR VALDYMAS 8.6 Suaugę turi priimti ir išklausyti visus vaiko jausmus 6.0Pyktis – blogas jausmas, negalima leisti vaikui pykti

14. Nuostatos į auklėjimą SAVARANKIŠKUMO UGDYMAS 4.3 Vaikas turi pats rasti problemos sprendimą 7.8 Net jei vaikas neprašo, mokytojai privalo patarti vaikui, nes jie turi daugiau patirties 8.1 Visada reikia leisti vaikui rinktis pačiam 5.6 Suaugę geriau žino, ko vaikui reikia 8.3 Vaikui reikia leisti klysti 7.4 Vaikas privalo klausyti mokytojų 8.4 Vaiką būtina girti 8.3 Vaikas turi išgirsti kritiką

15. Nuostatos į auklėjimą Nuostatos į auklėjimą 8.0 DEMOKRATINIS AUKLĖJIMAS AUTORITARINIS AUKLĖJIMAS 6.4

16. Nuostatos į auklėjimą Mokytojų tipai pagal nuostatas į auklėjimą 8.3 7.8 Mokytojų – tėvų santykiai 3.8 4.6 Mokiniai neklauso 4.1 5.1 Mokiniai pamokose pasyvūs Mokytojas patiria streso dėl nesusitvarkymo su mokiniais 3.4 4.5

17. Nuostatos į auklėjimą Atsakomybė už vaiko auklėjimą 8.6 TĖVAI 4.5 MOKYTOJAI

18. Nuostatos į auklėjimą Lūkesčiai mokymams 97% Pagerinti santykius su mokiniais 80% Pažinti save Geriau pažintivaikus98% Sužinoti, kaip bendradarbiauti 99% Pasitikrinti dabartinius elgesio būdus 95% Pažinti save 89% Išmokti išspręsti asmenines problemas 70%

19. Mokymų temų aktualumas Vaiko savarankiškumas ir savigarba 9.1 Bendradarbiavimas su vaiku, konfliktų sprendimas 9.0 Ribų santykiuose nustatymas 8.1 Jausmų pažinimas ir valdymas 8.6 Auklėjimo tikslai 7.8

20. Taigi, mokytojai... • Atmosferą mokykloje vertina vidutiniškai - 7 balai • Tėvai per mažai įsitraukę į mokyklos ir vaiko gyvenimą • Vadovaujasi demokratiniu auklėjimo stiliumi • Mokytojas – privalantis patarti, nurodyti kryptį autoritetas • Gana pasitiki savo gebėjimais auklėti vaikus ~ 8.2 balai • Sudėtingesnė situacija mokytojų dirbančių plačiu profiliu; vyresnių nei 50 metų, besiremiančių autoritarinėmis auklėjimo nuostatomis.

21. 01 MOKYTOJŲ NUOMONĖS TYRIMAS MOKYTOJŲ NUOMONĖS TYRIMAS PO MOKYMŲ

22. Mokytojo asmeninė situacija – ar pasikeitė? 1 10 Labai nepatenkinti Labai patenkinti Buvo prieš mokymus 8.6 8.4 Mokiniai Mokytojas 8.4 8.4 Kiti mokytojai Mokytojas 8.3 8.2 Mokytojas Mokinių tėvai

23. Situacija mokykloje – ar pasikeitė? • Atmosfera • 7.4 7.7 7.7 Vaikai Mokytojai 7.6 7.6 Mokytojai Mokytojai 7.2 7.3 Mokytojai Tėvai 7.3 7.2 Vaikai Vaikai 7.2 7.2 Vaikai Tėvai • Dialogas • tėvai – vaikai - mokytojai • 6.8

24. Situacija mokykloje – ar pasikeitė? • Atmosfera • 7.4 • Fokusuotų diskusijų metu, mokytojai nurodė, kad situacijai mokykloje pasikeisti kol kas trukdo: • Per trumpas laikas, praėjęs nuo mokymų pabaigos. • Per mažas mokymuose dalyvavusių mokinių ir tėvų skaičius lyginant su visuma. • Mokytojams sudėtinga patiems perteikti mokymų medžiagą kolegoms, tai turėtų daryti specialistai. 7.7 7.6 7.3 7.2 7.2

25. Mokytojų savęs vertinimas – ar pasikeitė? 8.7 Su mokiniais bendrauja atvirai ir abipusiai 8.6 Su mokiniais bendradarbiauja sėkmingai (8.3) 8.5 Pasitiki savo gebėjimais auklėti vaikus (8.2) POZITYVUS 4.2 Patiria stresą dėl nesusitvarkymo 4.0 Jaučia įtampą mokykloje 2.7 Konfliktuoja su mokiniais NEGATYVUS

26. Mokytojų įtaka spręsti moksleivių problemas • Bendra įtaka • 6.3balai „PROBLEMOS KLASĖJE“ Pasyvumas pamokose 6.7 Neklausymas 6.6 Kompetencijų stoka 6.6 Nemandagus bendravimas su mokytojais 6.4 PROBLEMOS „UŽ KLASĖS RIBŲ“ Nemandagus bendravimas tarpusavyje 6.3 Destruktyvus elgesys 5.8 Abejingumas popamokinei mokyklos veiklai 6.3 Nenoras lankyti mokyklos 5.5

27. Mokytojų savęs vertinimas – įgyti įgūdžiai POZITYVUS • Gebėjimas įvardinti mokiniams savo jausmus, tame tarpe ir pyktį • „aš tikrai neleisdavau sau įvardinti vaikams, kad pykstu ant jūsų už kažką“ • Gebėjimas su mokiniais bendrauti lygiomis teisėmis ir pareigomis • „kaip prieš pamoką reikia, kad vaikai išjungtų telefonų garsus. Pats turi parodyti, kad <vaikai išjungiam telefonus> ir pats išjungiu“ • Gebėjimas pažvelgti į situaciją mokinių akimis • „pasirodo vaikai irgi pavargsta, kaip reaguoja į įvertinimą. Vienas gražiai nupiešė gavo 3, o kitas su makaliuze gavo 10. Kaip mes reaguojam, lygiai kaip ir vaikai, jausmai yra vienodi“ • Gebėjimas prisitaikyti prie skirtingų gebėjimų mokinių • „pamokų metu yra įvairių vaikų. Silpnesnio vaiko kartais kai paklausi, jam užima daugiau laiko atsakyti, dažniausiai klasė 5 kartus atsakymą pasako... Dabar kartais pavyksta nuraminti klasę ir išlaukti atsakymo iš to konkretaus vaiko, leisti pamastyti“

28. Mokytojų – vaikų bendravimo stilius Išlaikomas „pagarbusatstumas” Prioritetas – akademiniam ugdymui 7.9 Lygiaverčiai (partnerių) santykiai 7.7 Neformalus bendravimas„tik labai svarbu išlaikyti ribą, ne prisileisti per arti, kad draugiškumas nevirstų familiarumu, sunkiausia tai ypač jauniems žmonėms“ 5.3 Daugiau laiko ir jėgų skiriama vaiko savijautai nei mokymui

29. Nuostatos į auklėjimą: ar kito? AUKLĖJIMO TIKSLAI 8.8 Mokytojo tikslas – šilti santykiai su mokiniais 5.0 Mokytojo tikslas – išsikovoti autoritetą, kuriam paklūsta mokiniai (6.1) 9.0 Viena svarbiausių užduočių – išugdyti vaiko savigarbą 4.0 Kai viskas išbandyta, bet vaikas nebendradarbiauja, padėti gali tik bausmė JAUSMŲ PAŽINIMAS IR VALDYMAS 8.9 Suaugę turi priimti ir išklausyti visus vaiko jausmus 4.5Pyktis – blogas jausmas, negalima leisti vaikui pykti (6.0)

30. Nuostatos į auklėjimą: ar kito? SAVARANKIŠKUMO UGDYMAS 6.0 Vaikas turi pats rasti problemos sprendimą (4.3) 5.7 Net jei vaikas neprašo, mokytojai privalo patarti vaikui, nes jie turi daugiau patirties (7.8) 9.0 Visada reikia leisti vaikui rinktis pačiam (8.1) 4.3 Suaugę geriau žino, ko vaikui reikia (5.6) 8.6 Vaikui reikia leisti klysti 6.5 Vaikas privalo klausyti mokytojų (7.4) 8.3 Vaiką būtina girti 7.2 Vaikas turi išgirsti kritiką (8.3)

31. Nuostatos į auklėjimą Nuostatų į auklėjimą pokytis 8.4 DEMOKRATINIS AUKLĖJIMAS 6.4 8.0 AUTORITARINIS AUKLĖJIMAS 5.3

32. Nuostatos į auklėjimą Nuostatų į auklėjimą pokytis Tą patį patvirtina ir kokybinio tyrimo metu išsakytos mokytojų mintys: „mano praktikos pradžioje mokytojas turėjo būti autoritaras: atėjo atsistojo, išdėstė, griežta struktūra, santykiai t.t. Dabarmokytojas yra vyresnysis vaiko draugas ir patarėjas ir daugeliu atveju taip ir yra, o ne deklaruojama. Anksčiau atėjai atskaitei paskaitą, patikrinai ir tiek...“

33. Mokymų nauda • Bendrai • 9.0balai Dėstytų temų naudingumas 9.2 Jaučiama teigiama įtaka: • Santykiams su mokiniais 82% • Santykiams su mokytojais 61% • Santykiams su tėvais 54% • Asmeninėms problemoms 52% Mokymus labiausiai rekomenduoja tėvams 9.3

34. Taigi, mokymai... • Keitė mokytojų nuostatas į auklėjimą: • Mažėja pritarimas autoritariniam auklėjimui –„mokytojai geriau žino“, „vaikai privalo paklusti“. • Keičiasi vaiko savarankiškumo ugdymo samprata – suaugusiųjų patarimai ne visada būtini, vaikui reikia erdvės pačiam rinktis ir spręsti. • Kinta pykčio samprata, jis labiau toleruojamas. • Didino mokytojų pasitikėjimą savo ugdymo kompetencija. • Šiek tiek gerino santykius su mokiniais, ypač sudėtingose mokytojų grupėse. • Bet dar neturėjo įtakos bendrai mokyklos atmosferai.