1 / 11

Nowoczesne technologie w polskiej edukacji

Nowoczesne technologie w polskiej edukacji. Alicja Pacewicz Dyrektor ds. Programów i Wydawnictw CEO. Czym się zajmiemy?. Czy polska edukacja potrzebuje nowoczesnych technologii?

Download Presentation

Nowoczesne technologie w polskiej edukacji

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Nowoczesne technologie w polskiej edukacji Alicja Pacewicz Dyrektor ds. Programów i Wydawnictw CEO

  2. Czym się zajmiemy? • Czy polska edukacja potrzebuje nowoczesnych technologii? • Jak możemy mądrze wykorzystać nowe technologie w procesie nauczania/uczenia się? Czy i jak musi się zmienić rola nauczyciela? • Jak nowe technologie mogą poprawić sposób zarządzania szkołą, współpracę i komunikację między nauczycielami, uczniami, rodzicami i społecznym otoczeniem szkoły?

  3. Dwie szkoły, dwie wizje • Szkoła „ABC” skupia się na uczeniu rzeczy najważniejszych: czytania, pisania, mówienia, liczenia, myślenia, przy użyciu tradycyjnych narzędzi i form pracy. Kluczowy jest czynnik ludzki (relacja nauczyciel-uczeń) i skupienie uwagi oraz wysiłku. TIK tylko dodatkowo je rozpraszają, a młodzi ludzie i tak uczą się korzystania z nich sami. • Szkoła „TIK” uczy tego wszystkiego, ale robi to w taki sposób, który odpowiada oczekiwaniom i potrzebom uczniów. Nie odwraca się od nowych technologii, tylko podąża za nimi i używa ich do motywowania uczniów, komunikowania się, uczenia myślenia. Równocześnie przygotowuje do korzystania z nich w realnym życiu, które wymaga wysokich kompetencji w TIK.

  4. Czy TIK mogą poprawić edukację? • Jaki jest główny cel edukacji? Rozwijanie myślenia, rozumienia świata i przygotowanie do wykorzystania zdobywanej wiedzy w życiu zawodowym i osobistym. • Jak formułuje to podstawa programowa? • Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk. • Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. • Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

  5. Jak TIK wpływają na edukację – w co wierzymy, co już wiemy, a czego nie? • Powszechna wiara, że rozwijają kreatywność, uczą rozwiązywać problemy, rozumowania i porozumiewania się - brak dowodów. • TIK rzadko uważane za kluczowe dla procesu nauczania • Wpływ pozytywny, gdy powiązany ze sposobem pracy nauczyciela, jasno określonymi celami. • W niektórych testach poprawiają się wyniki uczniów, ale istnieje rozziew między metodami sprawdzania efektów a kompetencjami nabywanymi dzięki TIK. • Użytkownicy twierdzą, że TIK pomaga im się uczyć. • Uczniowie i nauczyciele są zgodni, że TIK zwiększa motywację uczących się. • Lepsze efekty generują komputery na ławkach, a nie w pracowniach (laptopy, „komputery na kółkach”, itp.).

  6. Jak TIK wpływają na edukację? • TIK mogą zwiększać autonomię uczniów (ale nie muszą). • Modele skutecznego integrowania TIK w szkole i poza nią dopiero się rodzą. • Czasem lepsze wyniki to tylko pozytywny „efekt pilotażu”. • TIK są o tyle dobre dla edukacji, jak dobrzy są nauczyciele, którzy je stosują… • Niezbędne są nowe metody sprawdzania nowych efektów – obecnie brak jest ogólnie akceptowanych narzędzi monitorowania oraz wskaźników wpływu TIK w edukacji. Co warto dalej badać: Jak TIK wpływają na możliwości znalezienia pracy uczniów? Jak wykorzystać TIK do prezentowania i dyskutowania o pracy uczniów? Jak używać ich na różnych przedmiotach? Jakie są różnice genderowe?

  7. Trzy lub cztery nogi • Sprzęt i narzędzia TIK – komputery, laptopy, tablety, telefony, tablice interaktywne i inne urządzenia, których nazw jeszcze nie znamy; aplikacje i programy… • Zasoby edukacyjne – materiały pomocnicze, e-podręczniki, scenariusze zajęć, dobre praktyki, a także bazy danych, repozytoria, galerie zdjęć, biblioteki… • Kompetencje TIK i postawy użytkowników – nauczycieli, uczniów, dyrektorów, edukatorów, pracowników wyższych uczelni, decydentów oświatowych; sieci społecznościowe • Szybkie łącza internetowe – stacjonarne i mobilne

  8. W czym mogą pomóc TIK? • motywacja i zaangażowanie uczniów • współpraca w uczeniu i uczeniu się • publiczne prezentowanie efektów pracy • komunikowanie się z nauczycielami i wszystkich między sobą • kontakt z rodzicami, informacje na bieżąco • otwarcie na świat, w tym społeczność lokalną • uczenie się przez całe życie – uczniowie i nauczyciele • życie zawodowe wymaga kompetencji TIK • monitorowanie pracy uczniów, ewaluacja pracy nauczycieli i szkoły

  9. Pytania do uczestników • W jakim kierunku powinna iść polska szkoła: „ABC” czy „TIK”? • Czy w naszej szkole dobrze korzystamy z TIK? • Czy laptopy od rządu/samorządu dla uczniów to dobry pomysł?

  10. Problemy do rozwiązania

More Related