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3º. Encuentro Mesoamericano 9º. Encuentro de Educación Inicial y Preescolar El Salvador, 2014.

Ministerio de Educación Gobierno de El Salvador. “ Avances y desafíos de la Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral de la Primera Infancia ” Patricia Grande, MEd. 3º. Encuentro Mesoamericano 9º. Encuentro de Educación Inicial y Preescolar El Salvador, 2014.

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3º. Encuentro Mesoamericano 9º. Encuentro de Educación Inicial y Preescolar El Salvador, 2014.

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  1. Ministerio de Educación Gobierno de El Salvador “Avances y desafíos de la Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral de la Primera Infancia”Patricia Grande, MEd 3º. Encuentro Mesoamericano 9º. Encuentro de Educación Inicial y Preescolar El Salvador, 2014.

  2. Puntos a desarrollar • Educación Inicial una prioridad • Surgimiento de la Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia • Líneas estratégicas de la Politica

  3. Primera Infancia una prioridadnacional

  4. Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Factores dinámicos que impulsan esta transformación educativa : • La calidad, • La equidad • La inclusión social.

  5. MINED: Establecimiento de 10 programas Clave Los Sistema integrados de la Escuela Inclusiva de tiempo Pleno (SI EITP); La Educación Inicial y la alfabetización El Sistema de Evaluación Educativo La formación y Profesionalización Docente Infraestructura y ambientes escolares Ciencia, Tecnología e Innovación Educación Técnica y Tecnológica Equidad educativa Cambios en la Educación Superior Participación transformadora de la escuela

  6. Surgimiento de la Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia

  7. Surgimiento de la Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia • Ausencia de enfoque de derecho en la atención a la primera infancia; sólo existía la Ley del Menor Infractor. • Concepción asistencialista y de “guarda” alejada de un enfoque integral de desarrollo de la niñez. • Esfuerzos parciales de coordinación en lo local, regional y nacional para la atención a la primera infancia. • Programas focalizados y con tiempo de vida limitado • Ausencia de mecanismos y espacios para atender a la Educación Inicial, esta labor era asumida por instituciones no gubernamentales e iniciativas privadas. • Ausencia de un marco legal político regulatorio para las acciones de atención.

  8. política nacional de educación y desarrollo integral de la primera infancia Objetivo Qué Cómo Con quién Para qué Con qué

  9. Líneas estratégicas de la Política nacional de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia

  10. 1 10 2 9 3 8 4 7 5 6

  11. Avances en la implementación de las estrategias

  12. Estrategia 1: Sensibilización, promoción y difusión • Se ha implementado una estrategia de difusión para acercarse a la comunidad local para que conozca la importancia del desarrollo de las niñas y niños.

  13. Estrategia 2: Acceso Universal y equitativo Vía Institucional

  14. Estrategia 2: Acceso Universal y equitativo Vía Familiar Comunitaria

  15. Estrategia 2: Acceso Universal y equitativo Vía Institucional

  16. Estrategia 2: Acceso Universal y equitativo Vía Familiar comunitaria

  17. Estrategia 3: Currículo pertinente y de calidad para la educación y desarrollo integral de la primera infancia Modelo único para la Vía Institucional y Vía Familiar comunitaria

  18. Estrategia 4: Formación y profesionalización de agentes educativos de la primera infancia

  19. Estrategia 5. Educación inclusiva y atención a la Educación inclusiva y atención a la diversidad • Las necesidades individuales y especiales de los NN, deben de ser identificadas y atendidas, respondiendo a sus necesidades y reconociendo sus derechos (Caracterización de los NN). • Dentro del modelo de atención a la primera infancia se realiza un diagnóstico y le enfoque metodológico es el globalizador

  20. Estrategia 6: Fortalecimiento de la gestión institucional

  21. Estrategia 7: Creación e Implementación del Modelo de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia. Componentes

  22. Estrategia 8: Sistema de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación • Se cuenta con un sistema de indicadores de resultados proceso y producto. • Levantamiento de línea de base del modelo de atención a la primera infancia. • Primera evaluación del desarrollo de las niñas y los niños

  23. Estrategia 9. Investigación, sistematización e innovación • Se ha sistematizado la implementación del modelo de atención a la primera infancia. • Se evidencian los cambios en las niñas, niños, madres embarazadas, familias, docentes, comunidad

  24. Línea estratégica 10. Fortalecimiento y participación de la familia y la comunidad • Se cuentan con 38 comités intersectoriales con la participación de MINSAL, PNC, Alcaldías, Líderes de la comunidad, ONG, otros en 39 municipios.

  25. GRACIAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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