Was hei t Theorie der Schule

1. Was hei�t �Theorie der Schule�? Eine Theorie der Schulewill das Verh�ltnis zwischen der Institution Schule und dem gesamtgesellschaftlichen System untersuchen. In einer Theorie der Schule werden die Erscheinungsformen, Entstehungsbedingungen und Funktionen des Bildungssystems Schule sowie die Problemstellungen, die sich daraus ergeben, untersucht. Schulsysteme werden dabei nach Fend als Institutionen der gesellschaftlich veranstalteten und kontrollierten Sozialisation angesehen. Fendlegt seine Theorie der Schule interdisziplin�r und methodenpluralistisch an. Er steht jedoch in der strukturfunktionalistischen Tradition Parsons (Analyse des Bildungssystems in der Funktion f�r die Gesamtgesellschaft).

2. Institutionen, Bildungsinstitutionen und Bildungssysteme InstitutionenInstitutionen sind gesellschaftliche Einrichtungen, die spezielle gesellschaftliche Aufgaben erf�llen. BildungsinstitutionenHaben die Funktion, in geplanter und organisierter Weise Erziehung und Bildung zu betreiben. BildungssystemeDie in einem systematischen Verh�ltnis zueinander stehenden Bildungsinstitutionen stellen das Bildungssystem einer Gesellschaft dar

3. Nach Fend bearbeiten Bildungs-institutionen folgende Problemstellungen: Institutionen Institutionen sind gesellschaftliche Gebilde, die zur L�sung von grundlegenden Problemstellungen des gesellschaftlichen Lebens dienen. Diese routinisieren, normieren und regulieren gesellschaftliche Prozesse. Bildungsinstitutionen institutionalisieren Erziehungsprozesse, durch sie ist ein hoher Grad an Routinisierung und Professionalisierung gew�hrleistet. Bildungssysteme haben eine Reproduktionsfunktion: Sie sorgen daf�r, dass der derzeitige (erw�nschte) Zustand des gesellschaftlichen Lebens aufrechterhalten werden kann (bei biologischem Austausch der Tr�ger des gesellschaftlichen Handelns). Schulen sind kompensatorische Einrichtungen: Sie lehren das, was nicht mehr selbstverst�ndlich au�erhalb von Institutionen gelernt wird. Sie dienen der zweckrationalen Veranstaltung von Lernprozessen.

4. Schule als Sozialisationsinstanz (Fend) Doppelfunktion von Sozialisation Sozialisation dient der Reproduktion von Gesellschaften �ber mehrere Generationen hinweg und der Herstellung der Handlungsf�higkeit des Individuums bzw. der Konstitution der Pers�nlichkeit. Ohne durch das Schulsystem erzeugten Qualifikationen w�re das Individuum in unserer industrialisierten Gesellschaft kaum handlungsf�hig und die Gesellschaft w�rde sich in ihrer bestehenden Form nicht reproduzieren k�nnen. Forschungsimplikationen an eine Theorie der Schule Untersuchung der gesellschaftlichen Funktionen und Wirkungen der schulischen Sozialisation. Untersuchung der Wirkungen der veranstalteten Sozialisation auf die Biographie des Individuums und die Konstitution seines kulturellen Habitus.

5. Verh�ltnis Schule �Gesellschaft Parsons (Strukturfunktionalismus)Schulsystem hat die Funktionen der Sozialisation und Selektion: Aufgabe der Vorbereitung der heranwachsenden Generation auf gesellschaftliche Anforderungen durch Vermittlung von F�higkeiten und Fertigkeiten sowie Bereitschaft, anfallende Aufgaben zu �bernehmen. Selektion und Verteilung nach Leistung. Kulturvergleich. Untersuchungen (Halsey)Alle Gesellschaften erhalten sich mit der Hilfe einer Kultur, die gelernt werden muss. (Schulische) Erziehung hat die Funktion der kulturellen �berlieferung und die Formung sozial handlungsf�higer Pers�nlichkeiten.

6. Verh�ltnis Schule �Gesellschaft Historisch-materialistische Theorien (gehen auf Marx zur�ck) Schulsysteme dienen letztlich der Reproduktion der Klassenherrschaft, hier lernen Sch�ler, die Herrschafts- und Produktionsverh�ltnisse der kapitalistischen Gesellschaft zu akzeptieren. Im Schulsystem werden jene Qualifikationen vom Staat finanziert, die f�r das konkrete Arbeitsverhalten wichtig sind, aber f�r das Kapital zu kostspielig sind. Bourdieus Habitustheorie Die schulische Ausbildung tr�gt zur Reproduktion der bestehenden Klassengesellschaft bei, da Personen mit einem gro�b�rgerlichen sozialen Habitus gr��ere Chancen im Schulsystem haben.

7. Gesellschaftliche Funktionen von Schule nach Fend (1980) QualifikationsfunktionVermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen, die zur Aus�bung von konkreter Arbeit und zur Teilhabe am gesellschaftlichen Leben n�tig sind. SelektionsfunktionDas Schulsystem dient der Verteilung auf die verschiedenen sozialstrukturellen Positionen einer Gesellschaft.  LegitimationsfunktionSchulsysteme sind Instrumente der gesellschaftlichen Integration. In ihnen ist die Reproduktion von den Normen, Werten und Interpretationsmustern institutionalisiert, die zur Sicherung der Herrschaftsverh�ltnisse dienen.

8. Gesellschaftliche Funktionen der Schule

9. Struktur der gesellschaftstheoretischen Analyse von Bildungssystemen

10. Leitfadenfragen zu den Texten Erl�utern Sie die Begriffe Institution, Bildungsinstitution und Bildungssystem (nach Fend sowie Kneuper/ Tillmann) und arbeiten Sie deren Merkmale heraus. Welche gesellschaftlichen Problemstellungen werden durch die Einrichtung von Bildungsinstitutionen bearbeitet? F�r die schultheoretischen �berlegungen Fends ist es von zentraler Bedeutung, Schulen als �Sozialisationsinstanzen� zu begreifen. Erkl�ren Sie seinen Begriff von Sozialisation und seine Bedeutung f�r eine Theorie der Schule. Die wesentlichen gesellschaftlichen Funktionen der Schule fasst Fend in einem Schaubild zusammen. Erl�utern Sie die Graphik und illustrieren Sie die Sachverhalte unter R�ckgriff auf Beispiele aus Ihren eigenen Schulerfahrungen.