Språkbron - metodutveckling för arbetsplatsförlagt lärande

1. Språkbron - metodutveckling för arbetsplatsförlagt lärande

2. Rikstäckande, obundet studieförbund 5 stiftelser Folkbildning, vuxenutbildning, gymnasieskolor, YH, företagsutbildningetc.

3. Bakgrund Global, nationell, lokal policy Forskning Vår erfarenhet För stort fokus på resultat! Processen osynlig! Vår utmaning Att utveckla metoder som synliggör och håller samman lärandeprocessen oavsett lärmiljö.

4. Syfte Syftet är att möjliggöra att individensutbildningsmål uppnås i större utsträckning och på kortare tid, genom att utöka nyttjandet av kontaktytorna mellan skola och arbetsliv. Mål Målet är att öka lärarens möjligheter att leda kunskapsutvecklingen för elever i arbetsplatsförlagt lärande.

5. Höjd kvalitet

6. Ökad flexibilitet

7. Ökad individanpassning

8. Målgrupp SFI för högutbildade, >12 års skolbakgrund Organisation

9. Hur? AP-tiden

10. Uppgifter: vad? Strukturellt analytiska gällande språk, samhälleoch arbetsliv Integrerade i lärandet kopplade till kunskapskraven del av den individuella (fördjupade) studieplanen Individuell språknivå studie- och yrkesplanering valkompetens Komparativa/reflekterande yrkesmässigt kulturellt

11. Uppgift - exempel Sociokulturella koder på praktikplatsen Du ska under fem dagar reflektera över din egen lärandesituation på praktikplatsen vad gäller sociokulturella koder. Uppgiften ställer krav på din förmåga att anpassa språket till olika mottagare och situationer och tränar förmågan att tala, samtala, lyssna och förstå svenska på fikapausen på din arbetsplats. Du tränar också upp din förmåga att göra relevanta språkliga val i förhållande till den aktuella kommunikativa situationen. En viktig kompetens är även att kunna använda strategier för att på det mest effektiva sättet få fram ditt budskap och utveckla din interkulturella kompetens genom att reflektera över egna kulturella erfarenheter och jämföra dem med företeelser i arbetslivet i Sverige. I denna uppgift ska du i samtal på arbetsplatsen: observerahur din samtalspartner använder sig av gester, ansiktsuttryck och kroppshållning som t.ex. ögonkontakt, fysiskt avstånd, fast/hårt handslag observera hierarkier; Vem bestämmer samtalsämnena, vem har oftast ordet, vem talar länge, vem avbryter, vem ger respons, finns det gruppindelningar och i så fall vem ingår i vilken grupp? Vad händer då chefen deltar på fikarasten? Blir det några förändringar vad gäller samtalsämnen etc. observeraoch reflektera över vilka samtalsämnen som är vanliga/accepterade Redovisningform: beslutas i samråd med lärare.

12. Bedömningsmall Uppgift - exempel