1 / 36

Završna konferencija projekta Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces

Kvalifikacijski okviri u potpori razvoju tržišta rada i zapošljivosti Prof. dr. sc. Mile Dželalija Sveučilište u Splitu (UV-AZVO; EQF-AG; NC-QF-EHEA; Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces). Završna konferencija projekta Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces

hisano
Download Presentation

Završna konferencija projekta Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kvalifikacijski okviri u potpori razvoju tržišta rada i zapošljivostiProf. dr. sc. Mile DželalijaSveučilište u Splitu(UV-AZVO; EQF-AG; NC-QF-EHEA; Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces) Završna konferencija projekta Hrvatska stručna skupina za Bolonjski proces “BOLONJA U HRVATSKOJ – OD IDEJE DO PRAKSE” Zagreb, MZOS, 5. prosinca 2013. 1

  2. Kvalifikacijski okviri 2

  3. Hrvatski kvalifikacijski okvir: instrument je uređenja sustava kvalifikacija* u Republici Hrvatskoj koji osigurava: • jasnoću (razumijevanje), • pristupanje stjecanju, • utemeljeno stjecanje, • prohodnost, • pouzdanog stjecanja (uključuje ispitivanje i priznavanje), te • kvalitetukvalifikacija, • kao i povezivanje razina kvalifikacija u RH s razinama kvalifikacija EQF-a i QF-EHEA te posredno s razinama kvalifikacija kvalifikacijskih okvira u drugim zemljama. * klasifikaciju kvalifikacija, povezivanje zainteresiranih strana i koordinaciju svih aktivnosti u kvalifikacijskom sustavu 3

  4. HKO i kvalifikacije: • Sve vrste kvalifikacija: • Visoko-školske (sveučilišne i stručne); strukovne; opće (državna matura, ...); • Sve klase: • Cjelovite (“uobičajene”) • Djelomične (“male”) • Sve vrste učenja: • Formalno, • Neformalno i informalno – jednako vrijedno kao formalno • “Stare”, postojeće i nove kvalifikacije (uz ishode učenja – “imaju li ‘stare’ kvalifikacije ishode učenja?”) • Osiguravanje kvalitete – kompetentna tijela 4

  5. NQF inače u Europi i šire • Olakšavaju: priznavanje, mobilnost i zapošljivost, kroz: jasnoću, usporedivost, prenosivost, te kvalitetu i relevantnost. • Ciljevi: • Prikazivati kvalifikacijski sustav u zemlji; • Povezivati i poticati komunikaciju između dionika; • Modernizacija obrazovnog sustava: LO, kreditni sustav, QA, RPL; relevantnost. • Uključuje: • Neke / svevrste kvalifikacija: HE, VET, ... ; • Neke / sveklase kvalifikacija: cjelovite; djelomične (major; minor; additional; supplementary; special purpose); • Neke / sveoblike učenja: formalno; neformalno; informalno – jednako / nejednako vrijedno; • Nove / sve (uključujući “stare”) kvalifikacije. 5/26

  6. NQF u Europi – uglavnom predstavljaju provedbu dva regionalna kvalifikacijska meta-okvira: • The European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF) • The Qualifications Framework of the European Higher Education Area (QF-EHEA) 6/26

  7. EQF /QF-EHEA NQF-2 /CROQF NQF-1 8.2 7 8 8.1 6 7 7 6 5 6 5 5 4.2 4 4 4.1 3 3 3 QF-EHEA criteria (7) and procedures (6) EQF criteria (10) Common principles for QA (9) (za sada 20 zemalja) 2 2 2 1 1 1 7

  8. Regionalni kvalifikacijski okviri – meta-okviri (QF-EHEA + EQF) QF-EHEA + EQF-LLL criteria and procedures Common principles for QA Unutar zemlje: uključenje dionika – kontekst unutar zemlje NQF (npr., HKO) • Modernizacija kvalifikacijskog sustava u zemlji: • QA – povjerenje na međunarodnoj razini i unutar zemlje • Partnerstva s relevantnim dionicima (LM, ...) • Ishodi učenja • Relevantnost, vrednovanja/ispiti, dodjela kvalifikacije • Vrednovanje NF i IF učenja, ... • PhD (nova radna mjesta kroz istraživanja i inovacije), ... 8/26

  9. Regionalni kvalifikacijski okviri QF-EHEA EQF Caribbean Arab World Southest Asia Pacific Southern Africa 9/26

  10. Strategija: Europe 2020 “Innovation Union”, kroz 3 prioriteta: “Innovation Union” – pretvaranje inovativnih ideja u nove proizvode i usluge koji stvaraju rast i nova radna mjesta; “Youth on the move” – povećanje učinkovitosti obrazovnog sustava te time jačanje pristupa mladih na LM; “A digital agenda for Europe” – brzi internet; “Resource efficient Europe” – obnovljivi izvori energije, niska misija neželjenih plinova, modernizacija transporta, energijska učinkovitost “An industrial policy for the globalisation era” – razvoj poslovnog okruženja; “An agenda for new skills and jobs” – moderniziranje LM, LLL i mobilnost; “European platform against poverty” – osiguravanje društvene uključivosti 10/26

  11. EU inicijative u E&T sektoru • Key Competences for LLL • EQAVET, ECVET, ECTS • QF-EHEA • EQF • ESCO • “New Skills for New Jobs” • “EU Skills Panorama” • RPL • Modernised PhDs – demokratska društva, suvremeno gospodarstvo, inovacije i nova radna mjesta • QFs: NQF uz EQFiQF-EHEA – često kao instrumenti za provedbu svih navedenih inicijativa • itd. 11/26

  12. Osnovni elementi u HKO-u 12

  13. Osnovni elementi HKO-a (1) • Kompetencije su znanja i vještine te pripadajuća samostalnost i odgovornost. • Ishodi učenja su kompetencije koje je osoba stekla učenjem i dokazala nakon postupka učenja. • Skup ishoda učenja je najmanji cjelovit skup povezanih ishoda učenja iste razine, obujma i profila. • Kvalifikacija je naziv za objedinjene skupove ishoda učenja određenih razina, obujma, profila, vrste i kvalitete. Dokazuje se svjedodžbom, diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje ovlaštena pravna osoba. • Cjelovita kvalifikacija je kvalifikacija koja samostalno udovoljava uvjetima za pristupanje odgovarajućem tržištu rada i/ili nastavku obrazovanja. • Djelomična kvalifikacija je kvalifikacija koja samostalnone udovoljava uvjetima za pristupanje tržištu rada i/ili nastavku obrazovanja, nego isključivo uz odgovarajuću cjelovitu kvalifikaciju, odnosno uz jednu ili više drugih odgovarajućih djelomičnih kvalifikacija, u skladu sa standardom cjelovite kvalifikacije. 13

  14. Osnovni elementi HKO-a (2) • Standard kvalifikacije je sadržaj i struktura određene kvalifikacije. Uključuje sve podatke koji su potrebni za određivanjerazine, obujma i profila kvalifikacije te podatke koji su potrebni za osiguravanje i unapređenje kvalitete standarda kvalifikacije. • Standard zanimanja je popis svih poslova koje pojedinac obavlja u određenom zanimanju i popis kompetencija potrebnih za njihovo uspješno obavljanje. Svojstva: kvalifikacije, skupova ishoda učenja: • Razina • Obujam (HROO, ECVET, ECTS, godine) • Minimalno 1 • Profil (naziv) • Kvaliteta Skupovi ishoda učenja 14

  15. Zanimanje Kompetencije Kvalifikacija (djelomična) Pojmovi i njihova povezanost u HKO – elementi i svojstva Skup ishoda učenja Kvalifikacija (cjelovita) Ishodi učenja Razine kvalifikacija = Deskriptori ishoda učenja + Obujam 87654321 7 6 5 4 3 2 8.1; 8.2 7 6 5 4.1; 4.2 3 2 1 Opisniceishoda učenja za domene: Znanja Vještine Samostalnost Odgovornost Razina Obujam ECTS / ECVET / HROO / godine Profil naziv Da / 1-5 / % / ... (ocjena) Kvaliteta

  16. HKO – instrument potpore osiguravanju kvalitete 16

  17. Osiguravanje kvalitete i relevantnost • Kvaliteta kvalifikacije / ishoda učenja – označava pouzdanost izdane javne isprave u odnosu na iskazanu razinu, obujam i profil stečenih kompetencija • osobna (pouzdanost postojanja iskazanih ishoda učenja kao svojine pojedine osobe – iskazano ocjenama) i • institucijska (pouzdanost institucija koje daju ocjenu / vrednuju ishode učenja) • Osiguravanje kvalitete – označava sustav i postupke koji se primjenjuju s ciljem očuvanja dogovorenih standarda (kvalifikacije i ishoda učenja), te njihovog stalnog unaprjeđenja. • Relevantnost se ogleda u odnosu na ulogu kvalifikacije: • U odnosu na nastavak obrazovanja • U odnosu na potrebe tržišta rada • U odnosu na druge potrebe pojedinca i društva 17

  18. Što se osigurava kvalitetom u HKO ? • Rad akreditiranih institucija: • Obrazovanje, odnosno proces stjecanja kompetencija (u nekim slučajevima kvaliteta se direktno osigurava, u drugim slučajevima indirektno) • Vrednovanje ishoda učenja (ispiti) i dodjela kvalifikacije (nakon provedenih vrednovanja ishoda učenja) • Postupak akreditacije i reakreditacije • Relevantnost kvalifikacija (i odgovarajućih ishoda učenja) • Međunarodni ugled pojedinca, institucija, kvalifikacijskog sustava, društva i države 18

  19. Kako se osigurava ? • Izrada, vrednovanje i potvrđivanja standarda zanimanja • U skladu s elementima HKO-a (deskriptori razina, LM, ...) • Izrada, vrednovanje i potvrđivanje standarda kvalifikacija • U skladu s elementima HKO-a (uvjeti pristupanja, deskriptori razina, kreditni bodovi, klasifikacija po vrsti i klasi, standardi za ispite, standardi za dodjelu, institucije,...) • Vrednovanje i akreditacija programa i institucija • U skladu sa standardima kvalifikacija • Redovito vrednovanje provedbe programa i institucija (reakreditacija programa i institucija) • U skladu s akreditiranim programom i standardom kvalifikacija 19

  20. Tko i koji mehanizmi se koriste ? • Unutrašnji sustav – unutar odgovarajućih institucija (poticanje na kvalitetu) • Vanjski sustav – izvan odgovarajućih institucija: • Standardi kvalifikacija – Sektorska vijeća • Programi i institucije (akreditacija) – Agencije za osiguravanje kvalitete u obrazovanju (HE, VET, GE) • Provedbe programa (reakreditacija) – Agencije -/- • Standardi zanimanja – Sektorska vijeća • Rad agencija za osiguravanje kvalitete, sektorskih vijeća – Nacionalno vijeće za ljudske potencijale • Rada Nacionalnog vijeća za ljudske potencijale – Ministarstvo, Javnost 20

  21. Fleksibilnost u HKO – u odnosu na kvalitetu • Naizgled, fleksibilnost nepomirljiva sa zahtjevom za kvalitetom • Ipak, u HKO, otvorene su različite mogućnosti: • Vrste i klase kvalifikacija • Formalno, neformalno i informalno učenje • RPL • Izrada prijedloga – omogućena “svima”: • Standarda zanimanja • Standarda kvalifikacija • Programa 21

  22. Neformalno i informalno učenje 22

  23. Neformalno i informalno učenje • Specifične vrijednosti za pojedinca • Jako prilagođena izravnim potrebama na LM (ili drugim potrebama) – čak i ako nisu formalno priznata • Vrednovanje (zašto?) – podloga u Registru HKO-a – jednako vrijedno • Djelomične kvalifikacije 23

  24. Uključenost dionika i korisnost 24

  25. Korisnost (1) • Poslodavci: • Programi orjentirani potrebama tržišta rada (standardi); • Bolje razumjevanje kvalifikacija; • Kompetentni zaposlenici; jednostavnije uvođenje novih tehnologija za nove poslove; • Obrazovne institucije: • Uređeni koordinirani sustav obrazovanja; • Upute za prijenos bodova; priznavanje i vrednovanje neformalnog i informalnog učenja; • Kompetentni nastavnici i ispitivači, institucije; • Osiguravanje usklađenosti i zaštite naziva kvalifikacija; • Zaposlenici: • Zadržavanje i napredovanje u poslu, cjeloživotno učenje; • Po potrebi – povratak u sustav formalnog obrazovanja, RPL 25

  26. Korisnost (2) • Studenti / učenici: • Bolje razumjevanje kvalifikacija u odnosu na ulogu, razinu i naziv; • U zemlji, i međunarodno priznate / prihvaćene kvalifikacije – lakše dobiti posao ili ostvariti daljnje obrazovanje; • Osiguranje LLL, i pomoć u planiranju karijere i učenja; • Početak učenja na razini koja najbolje odgovara studentima / učenicima sve do kvalifikacija koje su im od interesa u određenom vremenu; • Jasan pristup obrazovanju i prohodnost; • Kvaliteta stečenih kvalifikacija i relevantnost na LM; • Društvo, općenito: • Ponosno društvo zadovoljnih građana, spremno na prilagodbe; socijalna uključenost; 26

  27. Registar HKO-a 27

  28. HKO Registar – “Brand” kvalitete Skupovi ishoda učenja Standardi kvalifikacija Standard zanimanja Kompetencije SK-X1: Magistar računarstva SZ-X1: Projektant informacijskih sustava SIU-X1: Engleski jezik K-X1: Engleski jezik SK-X2: ... SZ-X2: ... SIU-X2: Poslovna komunikacija K-X2: ... • Uloga Registra: • Osiguravanje kvalitete • Relevantnost (potrebe i razvoj tržišta rada, daljnje obrazovanje) • Vrednovanje NF & IF • Uvod u “Brand” – atraktivnost Nastava i ispit ishoda učenja (“Predmet”) Akreditirani programi (i institucije) 28

  29. (Slično) na EU razini: ESCO Skupovi ishoda učenja (Units of LO) 29

  30. Sljedeće aktivnosti u provedbi • Pravilnici • Informacijski sustav za Registar HKO-a • Puna provedba ishoda učenja – izrada svih standarda i programa • Puna provedba sustava osiguravanja kvalitete • Modernizacija / reforma obrazovnog sustava • Kvaliteta i relevantnost obrazovanja i učenja • Razvoj i provedba sustava vrednovanja i priznavanja neformalnog i informalnog učenja • Promocija LLL • Modernizacija priznavanja stranih kvalifikacija • ... 30

  31. Izazovi i snage 31

  32. Dionici (interesi i partnerstva) • “Referencing” and “Self-certification” report • Zakon o HKO-u i pravilnici • Modernizacija i provedba sustava osiguravanja kvalitete: • Standardi zanimanja, ishodi učenja, standardi kvalifikacija • Programi, (i obrazovanje) • Ispiti i dodjela kvalifikacije • Reforma i modernizacija • PhD, strukovno obrazovanje, LLL, RPL, ... • Djelomične kvalifikacije (“male”) • Razina (kvalifikacija, ishoda učenja) • Kvaliteta, relevantnost • Registar HKO-a • Iskorištavanje prilika • Institucijske, nacionalne i međunarodne • Obrazovanje kao gospodarska grana, ... 32

  33. Umjesto zaključka Zapošljivost studenata 33

  34. HKO daje podlogu za: • Modernizaciju studijskih programa • PhD – istraživanja, inovacije i razvoj novih radnih mjesta • Prvi i drugi ciklus Bolonjskog procesa • Privlačnost neformalnog i informalnog učenja • Specifične kompetencije (u području rada), izravno vezano uz potrebne na LM • “Horizontalne” kompetencije, poduzetništvo, kreativnost, ... • Poticanje LLL i povratak u HE – prohodnost • Uvođenje RPL (djelomične kvalifikacije, ...) – mobilnost • Stvaranje i korištenje Studentskih poslovnih baza • Vježbaonice • Poslovni inkubatori • Suradnja s istraživačima i korištenje laboratorija • Projekti i potpora • ... 34

  35. Razvoj novih radnih mjesta Istraživanja i inovacije PhD Pojmovi i njihova povezanost u HKO – elementi i svojstva II. ciklus • TRŽIŠTE RADA • Nova radna mjesta • Postojeća radna mjesta I. ciklus • NF + IF • Specifične kompetencije • “Horizontalne” kompetencije LLL RPL Studentske poslovne baze Projekti i potpora

  36. HVALA NA POZORNOSTI ! mile@pmfst.hr Prof. dr. sc. Mile Dželalija 36

More Related