PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL NIVEL EDUCACIÓN INICIAL

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY VICERECTORADO CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO” Programa de Actualización y Perfeccionamiento Docente Educación Inicial PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL NIVEL EDUCACIÓN INICIAL Profesora: Carmen E. de Ramírez. MsC. Noviembre 2013

2. Organización del Sistema Educativo Subsistema de Educación Básica del Nivel De Educación Inicial LOE Art. 25 Tipos de atención Atención Integral a niños y niñas Entre o a 6 años No convencional Convencional Atención Educativa Integral en Ambiente Familiar Y Comunitario Etapa Maternal De 0 a 3 años Etapa Preescolar De 3 a 6 años Acción Educativa Integral en centros educativos

3. EDUCACIÓN INICIAL Conceptualización Proceso de formación y desarrollo integral de los niños y las niñas desde su gestación hasta cumplir los 6 años de edad. Contextualización y Construcción de los Aprendizajes Desarrollo de potencialidadesy formación de la personalidad humana Físicas, cognitivas, lingüísticas, afectivas, psico-motrices y social Potencializar los aprendizajes, habilidades, destrezas Garantizar igualdad de oportunidades y condiciones Permitir la prosecución al Nivel de Educación Primaria del Subsistema Educación Básica

4. Programa Pre-Escolar 1969 Lecturas Complementarias Del Currículo Preescolar 1992 Guía Práctica De Actividades 1986 EVOLUCIÓN DEL PROCESO CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA Guía Pedagógica-Didáctica Etapa Preescolar 2012 Documento 2002 Educación Inicial Bases Curriculares Currículo 2005 Educación Inicial Currículo 2007 Educación Inicial Bolivariana Luque Rivas M.2013

5. LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y ORIENTACIONES EDUCATIVAS EN EL MARCO DEL PROCESO CURRICULAR VENEZOLANO Luque Rivas M.2013

6. Ejes de la Didáctica de la Educación Liberadora Venezolana La Investigación La Creatividad Artículo N° 14 (LOE, 2009) La didáctica centrada en los procesos que tienen como eje: La Innovación Orientaciones educativas Canaima Educativo 2011

7. CUADRO DESARROLLO CURRICULAR Luque Rivas M. 2012 ORIENTACIONES EDUCATIVAS CANAIMA EDUCATIVO 2011-2012

8. Tecnología de la Comunicación y Libre Potencialidades fundamentales Ejes Integradores: Soberanía y Defensa de la Nación Lenguaje Trabajo Liberador Derechos Humanos y Cultura para la Paz Potencialidades Específicas: Ambiente y Salud Integral • COMPONENTES: • Identidad, Género, • Soberanía e • Interculturalidad . • Historia local, regional y • Nacional. • Autoestima, • Autonomía, Expresión • de sentimientos y • Emociones. • Salud Integral. • Lenguaje Oral y • Lenguaje Escrito. • Convivencia. • Expresión Plástica, • Corporal y Musical. • Imitación y Juegos de • Roles • Educación Física y • Recreación Interculturalidad Potencialidades Instrumentales Básicas: ÁREAS DE APRENDIZAJE Aprender a Reflexionar FORMACIÓN PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN Aprender a Valorar UNESCO 1972 Artículo 6 num. 3 literal (d), L.O.E 209 Aprender a Participar Protagónicamente y Convivir Aprender a Crear AFECTIVIDAD LUDICO

9. Potencialidades fundamentales Ejes Integradores: Tecnología de la Información y Comunicación Derechos Humanos y Cultura para la Paz Soberanía y Defensa de la Nación Lenguaje Ambiente y Salud Integral Trabajo Liberador Interculturalidad Potencialidades instrumentales Básicas: Potencialidades Específicas: • COMPONENTES: • Calidad de vida y • Tecnología. • Preservación, • conservación del • ambiente. • Educación vial. • Procesos Matemática Aprender a Reflexionar ÁREAS DE APRENDIZAJE RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE Aprender a Valorar UNESCO 1972 Artículo 6 num. 3 literal (d), L.O.E 209 Aprender a Participar Protagónicamente y Convivir Aprender a Crear AFECTIVIDAD LUDICO