A KOMPONENTAS Mokymo ir mokymosi sąlygų gerinimas

1. A KOMPONENTASMokymo ir mokymosi sąlygų gerinimas Komanda: A komponento vadovė dr. Loreta Žadeikaitė Administratorė Elena Stasiulienė Dalinių komponentų vadovai: KA1 Algirdas Ragauskas KA2 Edita Sederevičiūtė KA3 Audronė Šuminienė

2. Mokyklų tobulinimas ir kaita – tai procesų sistema, mokymasis ir mokymas, kurio esmė – investicija į vaikus, į ateitį. Deanas Finkas

3. Kodėl šiandien svarbu mokymasis? Kad mokytojai pasiektų, jog visi mokiniai labai gerai mokytųsi, visi, kurie mokinių mokymuisi turi kokį nors poveikį, privalo patys nepaliaujamai mokytis. Ne tik mokytojai ir direktoriai, bet ir mokyklų inspektoriai, švietimo skyrių darbuotojai, mokyklų tarybos nariai, mokyklos personalas Thomas R.Guskey

4. A komponento tikslai:

5. Plėtoti mokytojų profesinę kompetenciją

6. Skatinti mokinius aktyviai mokytis

7. Gerinti mokymo (si) sąlygas

8. Aprūpinti mokyklas mokymo priemonėmis

9. Sukurti virtualią mokymo(si) aplinką Sukurti virtualią mokymosi aplinką

10. Skatinti mokytojų bendradarbiavimą mokyklose ir tarp mokyklų

11. Laukiami rezultatai • 6000 mokytojų iš 400 mokyklų bus apmokyti aktyvaus mokymosi ir mokinių vertinimo metodikų, gebės naudotis informacijos technologijomis bei naujomis mokymo priemonėmis • 400 mokyklų bus aprūpintos mokymo priemonėmis • Mokymui ir mokymuisi bus naudojama virtuali mokymosi aplinka, sukurtas intranetas mokyklose • Mokyklų direktoriai kartu su mokyklos komanda gebės planuoti ir dirbti kolegialiai • Bus suformuotos besimokančiųjų bendruomenės ir sukurtas nuolat veikiantis mokyklų ir mokytojų, kurie dirba ir mokosi kartu, tinklas • Sukaupta patirtis bus apibendrinta leidiniuose

12. Svarbiausi A komponento siekiai • Inicijuoti pokyčius mokykloje ir keisti mokymo ir mokymosi procesą • Skatinti profesinį tobulinimą kaip tikslingą, sistemingą ir nenutrūkstamą procesą • Pradėti kurti aprūpinimo mokymo priemonėmis sistemą • Spartinti IKT diegimą • Remtis gerąją patirtimi ir bendradarbiavimu tarp įvairių institucijų ir lygmenų

13. Pokyčių vertinimas Svarbiausia yra atsakyti į klausimus: • Koks MTP poveikis mokymo (si) procesui? • Kaip padėti mokytojams ir mokykloms, kurios įgyvendina pokyčius? • Kaip padėti mokykloms įsivertinti pokyčius, paskatinti pačias mokyklas ieškoti ir kurti pokyčių rodiklius?

14. Reikalingi vertinimo instrumentai, kurie padėti įsivertinti • Kaip KA vykdomos veiklos įtakoja mokytojų darbą? • Kaip pasikeitė ugdymo procesas pamokoje? • Kaip mokytojai bendradarbiauja planuodami ugdymo procesą? • Kaip mokytojai panaudoja naujas mokymo priemones ir kaip jos pakeitė mokytojo ir mokinių darbą pamokoje? • Kaip mokyklos pačios galėtų įsivertinti įvykusius pokyčius? • Kaip mokyklų steigėjai gali įvertinti pokyčius ir padėti toliau tobulėti?

15. Iš kur mes galime sužinoti, kokie pokyčiai įvyko? Kokių MTP rezultatų gali tikėtis ir ką pajus: • Mokiniai • Tėvai • Mokytojai • Mokyklos bendruomenė

16. Kokia yra efektyvi mokykla? • Jei jūs pasodinsite kiniško bambuko ūglį, pamatysite, kad su juo niekas nevyks nei pirmaisiais, nei antraisiais, nei ketvirtaisiais metais. Bus tik žalias daigelis. Ir tik penktais metais per šešias savaites bambukas išsistiebs 90 pėdų. • Ar bambukas išaugo per šešias savaites, ar per penkerius metus? F. Dickas

18. Veiksmingos mokyklos charakteristikos Source: Halton Effective Schools’ Task Force, 1990 Aiškūs tikslai Mokomasisvadovavimas Bendros vertybės ir įsitikinimai Mokinių dalyvavimas ir jų atsakingumas Dažnai tikrinama, kokią pažangą pasiekė mokiniai Bendra misija Mokinių mokymasis Fizinė aplinka Pagrindinis dėmesys skiriamas mokymuisi Mokymuisi palankus klimatas Aukšti lūkesčiai Pripažinimas ir skatinimas Mokytojų kolegialumas ir tobulėjimas Teigiamas mokinių elgesys Dėmesys skiriamas mokymui ir mokymo programai Procese dalyvauja ir jį remia tėvai ir bendruomenė

19. Mokymosi aplinka Vadovų mokymasis Mokytojų mokymasis Mokinių mokymasis Mokymosi bendruomenė (Mokymosi stiprinimas iš vidaus) (Mokymosi stiprinimas iš išorės) Stoll, Fink & Earl (2002). It’s about Learning (And It’s about Time) („Apie mokymąsi (ir apie laiką)“) . London: Routledge/Falmer.

20. Besimokanti mokykla 3.Mokymasis komandoje 1.Dialogas su bendruomene 5. Pokyčiaimokyklos kultūros srityje 4.Kūrybiškumasir spontaniškumas 2.Įsivertinimas

21. Kaip steigėjai vertina MTP KA veiklas ir kokią teikė pagalbą ? Anketų rezultatai

22. Kaip suprastas ir vertinamas seminaras „Sėkmingo mokymosi link“

23. „Mokymasis bendradarbiaujant, pamokos tobulinimas“

24. Kokią įtaką mokyklų kaita turėjo švietimo politikai regione?

25. Kokią pagalbą jūs teikėte mokykloms aprūpinant mokymo priemonėmis?

26. Organizuojant mokymus?

27. Sudarant sąlygas virtualiai aplinkai diegti?

28. Kokie didžiausi pokyčiai įgyvendinti vykdant MTP programą?

29. Kaip buvo įgyvendinama MTP regioninė sutartis? ŠMM ir savivaldybių/apskričių įsipareigojimai

30. Aprūpinti naujomis mokymo priemonėmis Programoje dalyvauti atrinktas mokyklas Sukurti veiksmingą aprūpinimo mokymo priemonėmis modelį Mokymo priemonės perkamos I-II-III etapo mokykloms (viso 403 mokyklos) (9 044 906 Lt) Virtualioje aplinkoje sukurta mokymo priemonių užsakymo sistema KA1 „Mokymo priemonės“

31. Tęstinumas • ŠMM sudaryta darbo grupė Mokyklų aprūpinimo sistemos aprašui parengti • Mokymo priemonių pirkimas įtrauktas į parengtą LRV programos projektą

32. Aprūpinti mokyklas VMA programine įranga Nupirkta mokyklos intraneto programinė įranga Nupirkta virtualios mokymosi aplinkos programinė įranga Parengtos rekomendacijos„Saugus darbas internete“ Parengtas mokyklų intraneto turinys Parengta metodinė medžiaga „VMA mokyklai “ Skelbiama: www.mtp.smm.lt KA2 Virtuali mokymosi aplinka

33. „Virtualios mokymosi aplinkos” kūrimo papildomos veiklos • Vyksta mokymai „Mokyklos interneto svetainės kūrimas“. Mokymai vyksta kontaktiniu būdu ir virtualioje aplinkoje WebCT • Organizuojami mokymai mokyklos intraneto serverio administratoriams

34. Tęstinumas • E-mokyklos programa • IKT diegimo projektas “ IT taikymas dalykų mokyme 7/8 klasėse” • ES projektai

35. Mokyti mokyklos komandą Parengti konsultantus Mokyti direktorius, savivaldybių švietimo darbuotojus ir kitas suinteresuotas grupes Parengti mokymų medžiagą ir ją skleisti Sukurti besimokančių mokyklų tinklą (BMT) Mokymai buvo organizuoti: konsultantams, mokytojams, mokyklų vadovams, švietimo centrų darbuotojams, švietimo padalinių darbuotojams, kuruojantiems A komponentą, kitoms interesų grupėms Parengta mokymų medžiaga ir planuojami leidiniai Rengiamas projektas “Besimokančių mokyklų tinklas” KA3 mokytojų mokytojai

36. Mokytojų mokymas II ir III etape KA3 siekia decentralizuoti mokytojų mokymus: Švietimo centrai ir savivaldybės koordinuoja : • mokytojų mokymus mokyklose, • konsultantų darbą regiono mokyklose, • konsultantų darbo apmokėjimą. MTP KA3 koordinuoja: • direktorių mokymus, • konsultantų mokymus, • jaunimo mokyklų mokymus, • Interesų grupių mokymus.

37. MTP konsultantų pasiskirstymas

38. MTP III etape dalyvaujančių mokyklų skaičius 3 7 3 1 4 2 4 5 3 6 4 4 3 6 3 4 3 4 7 2 4 1 1 3 5 3 5 3 4 5 4 5 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 3 3 6 8 3 4 4 4 5 3 3 3

39. II etapo ŠMM ir apskričių pavaldumo mokyklos 2 2 2 2 2 2 2 3+1 2 2 3 2

40. Mokytojų mokymai Pasibaigus III etapui : • mokytojų mokymai bus vykę 403 mokyklose; • mokytojų mokymuose bus dalyvavę mokytojų apie 9260; • direktorių mokymuose bus dalyvavę 403 mokyklų direktoriai; • interesų grupių mokymuose bus dalyvavę apie 400; • parengta 119 konsultantų, gebančių inicijuoti pokyčius regionuose.

41. Sklaida Serijoje “Į pagalbą mokyklai, mokytojui” bus išleista: • Metodinė priemonė ”Sėkmingo mokymosi link”2005 lapkritis • Prienų ir Trakų raj. MTP mokyklų patirties leidinys “Sėkmės link”2005 gruodis • Filmuota KA mokymosi ir pamokų medžiaga 2005

49. Vertinami gali būti bet kurie (visi) iš šių Rodiklis Susietas rodiklis Tyrimas? Taip Tyrimas? Ne Taip Taip Ne Ar jį galima nuolat matuoti? Ne Taip Ne Ar jį galima nuolat matuoti? Ar jį galima ekonomiškai matuoti? Taip Ne Ar jis tikrai reikalingas? Ne Taip Ar jį galima ekonomiškai matuoti? Ne Ar jį galima susieti su kitu (-ais) rodikliu (-ais), kad suteiktume pakankamai informacijos? Taip Ar jis suteikia pakankamai informacijos apie tikslą, uždavinį, rezultatą? Ne Taip Ar tai kiekybė? Mokytojų mokymai Planuojama: įvertinti KA3 veiklų sėkmę mokyklose

50. Bendrą idėją Bendrą idėją Bendrą problemą Bendrą problemą Planuojama pradėti kurti besimokančiųjų mokyklų tinklus Bendrą problemą Kuriant šių mokyklų tinklą, mokyklos atras