1 / 56

OBJEKTIF

KURSUS HEADCOUNT SBT BAGI PENOLONG KANAN 1 DI PERINGKAT NEGERI 2006 SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PELAJARAN SABAH. OBJEKTIF. Peserta dapat:. 1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran;

lilli
Download Presentation

OBJEKTIF

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURSUS HEADCOUNTSBT BAGI PENOLONG KANAN 1DI PERINGKAT NEGERI 2006SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIKJABATAN PELAJARAN SABAH

  2. OBJEKTIF • Peserta dapat: • 1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; • 2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;

  3. OBJEKTIF • Peserta dapat: • 3. menentukan TOV; • 4. membuat perkiraan ETR dan OTI; • 5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC; • 6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan.

  4. PENDEKATAN • PENERANGAN • BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA

  5. Pengertian • “an inventory of people in a group taken by counting individuals” • “The act of counting people in a particular group”. HEADCOUNT

  6. HEADCOUNT PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6

  7. RASIONAL 1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA. 2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.

  8. RASIONAL 3. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.

  9. Mengapa Perlu Headcount? • Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; • Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; • Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;

  10. Mengapa Perlu Headcount? • Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; • Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; • Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.

  11. MULA Kenal pasti pencapaian murid TOV Proses TOV CARTA ALIRAN PELAKSANAAN HEADCOUNT TARGET Menetapkan ETR dan OTI P&P Melaksanakan P & P PENILAIAN Program pengukuhan dan pemulihan Ujian / Peperiksaan GPD Pelajar membina Graf Prestasi Diri Tidak Capai sasaran Capai sasaran ANALISIS Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan POST-MORTEM 1 Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah – untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya POST-MORTEM 2 Tidak capai target Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM TAMAT

  12. Definisi TOV [take-off value]: • Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran

  13. Asas Headcount : • Mengenal pasti TOV [take-off value](berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)

  14. Definisi ETR[expected targeted result]: • Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam

  15. Asas Headcount : • Menentukan ETR[expected targeted result](dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah)

  16. Definisi OTI[operational targeted increment]: • Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR

  17. Asas Headcount : • Menentukan OTI[operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.

  18. Definisi AR[actual result]: • Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam

  19. PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN OTI 2 TOV OTI 1 ETR 2 1 3 POST-MORTEM

  20. PENGURUSAN HEADCOUNT

  21. SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN): Guru Mata pelajaran Guru Kelas Ketua Panatia Setiausaha Peperiksaan

  22. PROSES (PENENTUAN SASARAN): HC2 Ketua Panatia HC1 Guru Mata pelajaran HC3 Guru Kelas HC4 HC5 Setiausaha Peperiksaan HC6

  23. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC1 1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir) TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  24. TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  25. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC1 2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya: • Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR • Tingkatan 4 bagi murid SPM • Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu • Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSR RUJUKAN LAMPIRAN 2 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  26. RUJUK BORANG HC1 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  27. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC1 3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. ) TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  28. RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan Adakah sesuai nilai ini ? TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  29. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC1 3. Panitia mata pelajaran : 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4B TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  30. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC1 4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon, dan gred purata. (TOV – ETR) 5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 – Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 – Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN

  31. RUJUK BORANG HC1 2 1 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

  32. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC2 6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV. 7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1. 8. Tentukan jangkaan murid cemerlang. TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN

  33. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC3 9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas. 10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. 11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN

  34. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC4 12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas). 13. Menentukan sasaran murid yang berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia. TINDAKAN GURU KELAS

  35. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC5 14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan. TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN

  36. LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN): RUJUK BORANG HC6 15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas – borang HC3). TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN

  37. LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN): 16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim. 17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM).

  38. LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN): 18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun).

  39. LANGKAH-LANGKAH (PEMANTAUAN): 19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3. 20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar. 21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal.

  40. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT

  41. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT

  42. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM

  43. PENGURUSAN HEAD COUNT KELAS • TAHUN :……………………… • NAMA GURU:……………………….. • ISI KANDUNGAN FAIL: • i. HC-3/UPSR/2006 • (ETR MURID bagi setiap tahun) • ii. HC-1/UPSR/2006 • iii. HC-1/UPSR/2006 • (Bagi setiap matapelajaran) • iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) • v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau • Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5

  44. GURU SUBJEK GURU KELAS PENYELARAS TINGKATAN/KELAS CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU TINGKATAN/KELAS Melengkapkan Data Dalam Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A Pemulangan Fail Untuk Penambahan Data SETIAUSAHA HEAD COUNT PELAPORAN PENILAIAN / POST MORTEM JAWATAN KUASA HEAD COUNT MESYUARAT KURIKULUM

  45. Sasaran Kecemerlangan Akademik Pelajar PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK 5.Laporan 4. Keputusan Pencapaian Pelajar • Laporan prestasi pencapaian • pelajar • Laporan kepada Pengetua/Guru Besar • GPK/Ketua Bidang untuk tindakan • Semak berdasarkan sasaran • Bahagi ikut kumpulan (GALUS) • Rancangan pemulihan/pengayaan 2. Pencapaian Pelajar • Pencapaian PMR, SPM, dan STPM • Pencapaian ikut subjek 3. Pelan Tindakan Sekolah • Perancangan sekolah yang umum • Perancangan Ketua Bidang/Panitia • Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah • Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, • Sumber yang berkaitan • Buat headcount / sasaran objektif

  46. SANDAKAN

  47. SANDAKAN

  48. TAWAU

  49. TAWAU

  50. TAWAU

More Related