1 / 5

Desenvolvimento perceptivo e cognitivo na infância

Desenvolvimento perceptivo e cognitivo na infância. O PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR ( PIAGET). ADAPTAÇÃO- A CRIANÇA ASSIMILA AS INFORMAÇÕES QUE ADQUIRE ATRAVÉS DA VISÃO, AUDIÇÃO, DO SUGAR E SEGURAR, DAÍ ELA ACOMODA TAIS ESQUEMAS COM BASE EM SUA EXPERÊNCIAS. A INTELIGÊNCIA SENSÓRIO-MOTORA.

luke
Download Presentation

Desenvolvimento perceptivo e cognitivo na infância

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Desenvolvimento perceptivo e cognitivo na infância • O PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR (PIAGET). • ADAPTAÇÃO- A CRIANÇA ASSIMILA AS INFORMAÇÕES QUE ADQUIRE ATRAVÉS DA VISÃO, AUDIÇÃO, DO SUGAR E SEGURAR, DAÍ ELA ACOMODA TAIS ESQUEMAS COM BASE EM SUA EXPERÊNCIAS.

  2. A INTELIGÊNCIA SENSÓRIO-MOTORA • A CRIANÇA, A PRINCÍPIO, POSSUI APENS ESQUEMAS SENSÓRIAIS E MOTORES. • ESTÁ LIGADA AO ESTIMULO IMEDIATO. • NÃO RECORDA EVENTOS, NÃO PLANEJA OU TEM INTENÇÕES. • PARA O BEBÊ O QUE NÃO ESTÁ AO ALCANCE DE SUA VISÃO NÃO EXISTE MAIS. (fora da visão, fora da mente) • SÓ QUANDO É CAPAZ DE ENTENDER QUE O OBJETO PERMANECE EXISTINDO (PERMANÊNCIA DOS OBJETOS) MESMO QUE ELA NÃO VEJA, É QUE SEUS ESQUEMAS VÃO MUDANDO. ATÉ OS 18 MESES. • SEGUNDO PIAGET, NESTA FASE A CRIANÇA NÃO É CAPAZ DE SIMBOLIZAR EM LUGAR DE OBJETOS E EVENTOS (IMAGINAR QUE UMA VASSOURA É UM CAVALO, POR EXEMPLO)

  3. O ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR • subestágios do período sensório-motor. • 0-1 mês- reflexos – reflexos inatos, sugar, olhar. Ausência de imitação, ausência da capacidade de integrar informações. • 1 a 4 meses – reações circulares primárias- maior acomodação de esquemas básicos. Início da coordenação de esquemas dos orgãos dos sentidos- já olham na direção do som e suga o que o traz à sua boca. Não relaciona as ações de seu corpo a algum resultado fora dele.

  4. -4 a 8 meses – reações circulares secundárias- Bebê torna-se mais consciente dos eventos externos a seu corpo e procura fazê-los acontecer novamente (aprendizagem de ensaio e erro). Pode haver imitação de repertórios conhecidos. • - 8 a 12 meses – coordenação de esquemas secundários- comportamento intencional (meios e fins). Bebê busca o que quer, busca combinar esquemas para tal. Uso de ferramentas para alcançar o que deseja.

  5. 12 a 18 meses- reações circulares terciárias- experimentação, tenta brincar com os objetos de outras maneiras e aprende a manipulá-los. Exploração ativa. • 18 a 24 meses- início do pensamento representativo. Simbolização. Símbolo separado do objeto. Imitação adiada(representação interna dos eventos).

More Related